2025年6 月 4 日上午，江苏省规划课题《指向文化育人的跨学科主题学习的实践研究》阶段性成果展示活动在南京河西外国语学校顺利举行。本次活动聚焦 “建筑” 文化载体，通过课例展示、成果分享与专家指导，探索英语教学与多学科融合的育人路径，来自省内教育界的领导、教师代表共同参与了这场教育创新对话。

课例展示：学科融合点亮文化育人新视角

南京河西外国语学校小学部杨丹老师带来《Building dreams，Building cultures—— 小小建筑师之 “桥” 见家乡美》课例。课堂中，杨老师巧妙整合建筑知识、数学、科学等多学科内容，以 “桥梁设计” 为载体，引导学生用英语探究家乡建筑艺术背后的文化内涵。通过跨学科任务驱动，学生不仅提升了英语语言运用能力，更在空间思维、创新设计与跨文化表达的实践中，深化了对本土文化的理解与认同。

成果分享：聚焦跨学科活动的育人成效

南外河西第二附属小学陈丽娟老师围绕省级课题 “指向文化育人的跨学科主题活动设计的实践研究”，分享了阶段性研究成果。她指出，跨学科主题活动通过整合多元文化资源与学科知识体系，构建了 “语言学习 — 文化感知 — 思维拓展” 的立体育人模式。在实践中，学生的综合素养（如问题解决能力、批判性思维）与文化自信显著提升，课题成果为区域英语教学改革提供了可借鉴的操作范式。

专家引领：深化课题研究的学术支撑

活动特邀南京师范大学外国语学院陈莉萍教授（现为南京师范大学外国语学院教授、博士生导师，南京林业大学外国语学院院长，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，国家级精品资源共享课程“大学英语”主持人，“青蓝工程”培养对象，中青年学术带头人，“大学英语”优秀教学团队带头人。上海外国语大学博士，复旦大学博士后，省政府高级访问学者）担任指导专家。

陈莉萍专家充分认可规划课题的研究方向与创新理念，肯定其在教育教学改革中的前瞻性与实践价值。她结合当天课程点评，高度赞扬该课突破传统外语教学模式，符合 “跳出单纯语言学习，却又紧扣语言核心目标” 的理想境界。她指出，学生通过主题式学习，既能用英语阐述桥梁结构等关键要素，又在 “造桥” 实践中转化语言知识为沟通工具，实现语言学习与学科知识深度融合，契合 “启智增慧” 理念。她强调，“做中学” 模式让学生在造桥环节锻炼科学思维能力，在团队协作等过程中提升英语综合运用能力，呼吁教师借鉴创新模式，挖掘学科融合点，推进知识传授与思维发展协同。

阶段总结：明确后续研究方向

建邺区教师发展中心教研员张丽宁老师在总结中肯定了课题的阶段性成效，指出本次活动呈现的课例与成果 “既有实践创新的温度，又有理论探索的深度”。她提出，后续研究需聚焦三大方向：一是优化跨学科活动的评价体系，建立可量化的育人成效评估模型；二是拓展文化载体的多样性，从 “建筑” 延伸至民俗、科技等多元领域；三是加强校际资源共享，形成区域协同的课题研究共同体。

本次成果展示活动为跨学科主题学习的深化研究注入了新动能。正如活动结语所言，参会教师将以此次交流为起点，在 “语言学习中根植文化自信，在学科融合中培育时代新人”，持续深耕跨学科育人实践，为培养具有国际视野与文化底蕴的未来公民贡献教育智慧。