为了深入研究核心素养下的英语“情智趣”，提升英语教师的教学水平，激发学生的学习能力，4月25日上午，建邺区第四盟区三所小学的英语教师在南外青奥村小学举行了相关英语教研活动。我们还有幸请来了南外仙林英语学科高级教师、教研专家刘方老师为我们的公开课进行点评和指导。

首先，来自南外青奥村小学的冯艺老师和河西南外的许多老师先后进行了香港朗文教材的课例展示。两位老师根据二下Chapter 5 Sports we like Part E的内容进行同课异构，巧妙的设计了教学流程，通过精美的课件和板书调动了学生学习的积极性，课堂气氛热烈。

冯艺老师通过学生的Daily report及其后面猜一猜教师喜欢的运动，巧妙的创设了Sports we like 的大情景。在sports的情境中，教师通过ask and answer，discuss， work in pairs, game和act等多种方式，锻炼了学生的听，说，读，唱，玩，演多种能力。教师个人充满了激情，时刻鼓励学生能够发散性，创造性的回答问题，让整节课在轻松，愉快的氛围中开展

许多老师执教的Chapter 5 Sports we like Part E， 通过video情境的创设，引导学生进行思考，在与学生由浅入深的流畅对话中，引导学生关注句型的输出，体现了较高的课堂驾驭能力。

随后，南外青奥村小学的周培培主任给大家开展了讲座《核心素养下的英语“情智趣”课堂设计及策略研究》。讲座中周老师通过“情感态度，情景创设，语言技能”“思维品质，学习能力”“交际能力，文化品格”这三个方面的维度，结合平时在校授课的实例，为大家娓娓道来何为“情智趣”课堂，如何构建“情智趣”课堂设计，给大家的教学指引了方向。

在随后的交流研讨中，专家刘方老师肯定了两节的精彩，并从教学的细节处提出了自己的看法。老师们也纷纷从“情，智，趣”三个方面，多角度的交流。

通过观摩此次活动，聆听专家的点评和老师们的积极讨论，让我在英语课堂教学上感触颇多：

●在学生语言能力方面，教师应该鼓励学生在真实的情境中，运用所习得的语言知识进行创新性的表达。教师活动的设计旨在发展学生的听，说，读，写，唱，译，玩，演的语言能力。

●创设的情景应该是相互关联和衔接，层层深入，同时要激发交际兴趣，提升交际品质。

●教师要立足目标语言，设计有价值的活动和学习任务，启发学生从不同方向，教读，主动积极地思维，探索个性化的回答。

●教师要关注学生的语言输出量，以语段语境为主体带动词句的学习，能够运用目标语言从容准确的交际，举一反三，融会贯通。

通过这次活动，让我明晰了方向，从更长远的眼光去探究英语“情智趣”课堂。