语法板块是小学英语教学必不可少的一个版块，同时也是让许多教师难以突破的一个版块，如何解决语法课固化的难点，针对这个话题，12月20日上午，建邺区第五盟区的六所学校在致远外国语小学进行了相关英语教研活动。本次语法教学研讨活动，旨在帮助教师更好地为学生创造语用环境，将语法学习与语言的输入、输出任务相链接，从而帮助学生在丰富的实践活动中内化语法、掌握语法、运用语法。

在这场教研活动中，三位优秀的教师先后为我们带来了三节生动活泼、设计精巧的语法课，盟区首席周云老师结合展示的三节绘本课给我们作出指导，在最后有幸邀请到河西南外一附小的张丽宁校长跟大家分享了翻转课堂模式在语法教学中的应用。

来自致远外小的唐玉老师执教了五年级Unit5 What do they do？（grammar time）。整节课不断启发学生思考，注重思维品质，自课堂之始就利用mind map发散思维，充分调动学生思维来回忆职业单词。教师利用story time文本进行类比推论，使得语法结构清晰易懂，始终围绕He/She’s a/an… He/She does…的句式结构，通过串联的几个任务让学生不断感知，进而内化。从学生的反馈中能够发现重难点已经被充分理解，教学目标有效达成。

来自金中实小的刘晓莹老师选择了五年级Unit8 At Christmas（grammar time）。刘老师的这节课教学目标清晰、方式新颖，环节不多但逐步深入，尤其是最后一个大环节，利用分组活动，不仅让学生跳出文本体会了first、next、then、finally这些词的用法，还结合了本书前面单元的知识点进行运用，比如：利用这些词说Goldilocks的故事、利用这些词说说你的周末计划等等，真正将语法课的知识用活起来。

来自致远分校的陆盛娟老师给我们带来了一节六年级Unit8 Chinese New Year（grammar time）。陆老师也是通过思维导图先启发学生思维，利用story time文本体会一般规律，系统总结后将学生带入另一个节日圣诞节，设置了学习单、talk show等新颖的形式来带领学生逐步内化知识，不断输出。其中利用碎片化的词汇让学生按要求提问最终逐步呈现一篇例文的环节让我印象深刻，这个将思维过程清晰化的活动对于其他老师很有借鉴意义。

继三位老师精彩的语法课之后，盟区首席周云老师进行了提纲挈领的简要点评。

最后，河西南外一附小的张丽宁校长结合当下热门的额翻转课堂给大家开展了讲座《基于微课的反转课堂模式在小学英语语法教学中应用》，结合其暑期参加的NOC大赛作品给老师们开辟了一种关于语法教学的新思路。

通过此次活动，老师们分别从实践和理论中汲取了养分，在讨论和分享中寻找到突破口，每个人都收获满满，有所思考。

语法课的难点就在于如何避免枯燥，在实现学生理解掌握知识点的同时如何上出新意值得每个教师去思考。我认为语法课课堂的核心还是在情境中教学，知识点或枯燥的练习只应占小部分，而大多是时间应在学生感知和运用的过程中，而这也是我们可以努力去设计去创新的部分。翻转课堂就可以很好地实现这一点，将枯燥的语法学习放在课前，这也可以让不同层次的孩子将所有资源利用最大化，学习能力弱的孩子可以多次观看学习。而课堂就是用来内化的场地，利用人与人之间的语言或文字输出将已学内容呈现出来。这是一个很大胆的创新和尝试，在这上面我们仍需更多努力和研究。