今天，阳光明媚，晴空万里，致远外国语小学的所有六年级老师相聚在生态科技岛小学，一起对盟区进行质量分析，大家一起探讨题型，探讨学生，从而对下一阶段的英语教学起到推波助澜的作用。

之后予会主讲老师们分享了他们在教学实践过程中的一些主题感悟。首先，陶行知小学的黄辰老师为我们分享了《小学英语写作问题分析及教学建议》，小学阶段的作文，主要是根据中文提示写作，根据所给问题引导写作，围绕某主题的开放式写作和看图写作。这几年命题作文中，思维导图也日趋流行。思维导图的方式有多种，作为教师，我们要教会学生写作的技巧，告诉学生首先列明要点，其次就是要增加细节，然后进行逻辑性的连接。

接着，生态科技岛的王赟老师为我们介绍了《小学英语高年级花式作业的设计和应用研究》，王老师指出，花式作业主要是针对生态科技岛的不同学生，让孩子们的作业多样化，但是这样的花式作业一定是以课程标准为基本，依托课标，用各式各样的题型去训练学生的三会四会。花式作业就像是花瓣一样，有重点，有依托。

之后，致远外小的何远老师分享了《小学英语试卷中阅读理解选用的实践与思考》，何老师更深层次地谈论了非连续性文本在小学英语试卷命题过程中的使用，可以培养学生的筛选，统整，概括，推理能力。教师在命题时，适当选用非连续性文本，也能够带动发展性阅读，提高学生的阅读素养。教师在选用非连续性文本作为试卷阅读理解的素材时，可以在教材中生成，在学科间整合，也可以利用单元话题进行拓展，何老师又用具体的实例详实了文本的选择和应用。

中华附小的张吉吉老师也和我们分享了《培养阅读习惯，提高英语阅读能力》。阅读首先要找出学生的兴趣点，提高孩子英语阅读能力，其次，作为教师，要有科学指导，培养学生的阅读能力，依据学生发展的最近发展区，还要精选题材，教会学生学会欣赏，忌深，忌偏，忌浅，要综合考虑孩子原有的英语阅读水平和能力。同时还要注重课外阅读，注意词汇量的积累。

致远分校陆老师和我们一起分享了她在教学中的一些点滴，从备课，到教学，到课后对学生的辅导。我们需要做的是基于教材，培养学生的综合语言应用能力。细节决定成败，陆老师在平时课堂上关注每一个细节。培养学生的综合语言应用能力，首先要培养学生良好的学习习惯，坚持做好错题的收集和整理工作，定期回顾，利用好错题本资源，发挥实效。还要让学生多了解和积累关于文化本快中知识并善于总结和交流，提高中外文化的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

最后，金中实小张鹏老师的《织网 激趣 精炼》让大家更深刻感悟了六年级最后总复习期间如何去上好一节复习课，我们应该针对知识的重点，学习的难点，学生的弱点，有的放矢的组织复习。将学生学习中获得的知识点“穿成线，连成面”，形成一个“纵成串，模成块”的立体知识网络，从而帮助学生完善头脑中的认知和结构。有的放矢的进行针对性练习，发展性练习，达标性练习和综合性练习。

经过今天半天的教研活动，我们组的老师们收获都很丰厚，从高效阅读，命题编制，写作技巧到复习课的强化，老师们也都发表了自己的想法，但是教学的路还很长，还需要大家一起的研讨和摸索。需要思考的还有很多，我们每一位老师也要学会在日后的教学中进行不断反思，这样才能不断前行，我们一直在研究的路上。