2019年5月23号上午，建邺区第四盟区本学期第三次英语教研活动在南外青奥村小学成功开展，盟区全体英语教师积极参加了本次活动。

本次教研活动以“学科核心素养下，指向深度学习的英语课堂教学研究”为主题，以香港朗文二年级Chapter5和Chapter6 各版块内容为例，在盟区内四所学校间展开现场教学研讨。引导教师将深度学习理念融入教学设计，教学实施、教后反思和评价的各个环节。关注学生语言技能，思维品质、文化意识和学习力的发展，让学科核心素养在课堂落地生根，让学习真正发生。

第一节南外青奥村小学的周梦泽老师有着过硬的英语专业素养。她精美绝伦的板书设计,丰富的肢体语言和多样的教学活动设计充分激发了学生的兴趣。周老师充分挖掘教材，如从球类的颜色、形状和玩的方式等方面，引领学生在教师创设的生动情境中能准确地运用语言进行创造性表达。第二节河外小学部的孙小雨老师纯正的发音和流畅的表达给学生们做了良好的示范。孙老师的每一项活动都指令清晰，活动设计由浅入深，在教学中，老师关注了学生的思维，注重学生语言的输出量，给予学生有效的情境，让学生自主选择喜欢的运动俱乐部，使学生在活动中快乐运用语言，体验学习英语的乐趣。第三节建邺实验小学杨晶老师巧妙地运用“思维导图”和精美的板书设计，让孩子们整体了解故事大意，了解合理的设计一周的活动可以使生活有趣、有意义，从而提升学生的文化品格。杨老师注重链接孩子们生活情境，充分关注孩子思维的发散性、逻辑性等。她充分抓住了孩子好奇心强、爱表演、爱模仿的特点，使整节课在学生的体验、感知、思考和探索中有条不紊地进行，让学生站在课堂的正中央，使得每个孩子都是闪亮的个体，照亮自己，也照亮了别人。

观课后，来自南外仙林分校的程净老师对这三节课进行了精彩的点评，她告诉老师们：课堂需要让学习真正发生，让深度地“教”引领儿童“深层”地学，满足个性化的学习需求，提高课堂效率。作为英语教师，我们主要从三方面来做：一、注重真实情境的创设。二、注重教材、课标的深度解读。三、注重深度问题的挖掘。

    此次指向“深度学习”的教学研讨活动，不仅让老师们领略了上课老师的风采和专家的精彩点评，更引发了我们的思考——如何让学生经历立体的，丰富的，生长的，系统的，动态的学习过程，如何让学科素养和深度学习在英语课呇落地生根。