10月13日下午，以“小学数学起点型核心知识的整体建构与教学”为主题的区级教研活动在金中实小举行，全区各校第二学段的数学老师代表参加了本次活动。

活动分为三个部分，首先由王玉洁老师和周孝勇老师分别执教公开课。王老师执教的是五年级上册《用字母表示数》。作为代数思维发展的起始课，《用字母表示数》拉开了学生思维转化的序幕。课堂中，王老师从摆三角形入手，让学生体会到“用字母表示数”的概括性和简洁性。接下来的抢红包的游戏，引导学生体会用含有字母的式子既可以表示结果，也可以表示关系这一特性，从而突破了这节课的难点。

周老师执教的是六年级上册的《解决问题的策略——假设》。周老师通过改变情境中的条件，使学生不断调整和优化方法，在复杂的情境中体会“假设”这一策略的好处，促进学生形成策略意识；并在回顾中联系学生关于“假设”的已有学习经验，充分体现前后知识之间的联系。

接着，李丹老师开展了主题为《小学数学起点型核心知识的整体建构与教学例谈》讲座。李老师分享了有关小学数学起点型核心知识的概念、判断小学数学起点型核心知识的标准以及小学数学起点型核心知识教学的基本策略。整个讲座过程，李老师从具体的概念出发，结合教学实践和老师分享了金中实小数学团队关于小学数学起点型核心知识整体建构的相关经验和思考。

最后，教研员刘艳老师针对两节课进行点评，并结合她对结构化教学的思考和大家进行了分享，对今后的数学教学提出建议。刘老师指出在平时的教学活动中，要注重知识的整体建构，让每个学生都能在数学课堂上有所感悟，有所收获。