2021年5月11日下午，以“指向整体建构的小学数学概念教学”为主题的区级数学教研活动在新城小学怡康街分校展开。本次活动共分为两部分，首先由王子君老师执教《认识几分之一》，接着建邺区教师发展中心王凌老师开展专题讲座。

王子君的课的设计与往常的教学设计相比作了较大的改变。分数源于平均分，以前教学时教师侧重于将这里的分数作为“关系”去教学，而现实中学生更喜欢用数量表示平均分的结果。基于这样的认知冲突，王子君老师并没有回避学生的问题，而是将表示平均分结果的两种形式都予以了呈现，并进行了对比，实现了学生概念认知的结构化，对概念内涵理解得更透彻。课上教师注重学生的语言表达和动手操作，通过画一画，分一分，填一填，说一说，让学生自主探究，体现学生的主体性和主动性。

建邺区教师发展中心王凌老师在点评时指出，大部分教师在执教本节课时容易忽略整数视角，只选用分数视角，如此不符合学生的现实。因此教学本节课时要避免出现教学中只讲关系的现象。对于概念教学，不能只通过1个例子，而需要用多个例子理解一个概念，加强素材的丰富性；要注意素材的典型性，用经典例题强化刺激学生对于概念的认识。其次，课堂教学要加强比较，进而促进对概念的深入理解；最后，在日常教学中要加强学生的语言表达训练，让学生能说、会说完整的句子。

最后，王凌老师开展了“促进学生发展的数学教学研究”专题讲座，从对学生发展的理解、数学教学促进学生发展的路径和具体教学方法及案例三方面进行分享。王特指出，人的发展包括身体和心理两方面，发展不仅是一种状态，也是一种过程。在促进学生发展的路径中，教师要着重关注学生四大方面，即“学会”、“会学”、“自长”、“共生”，王特以此为切入点进行了深入且细致的阐述。此外，为了让教师们更加清晰地感受教学方法的改革对于课堂教学的改善作用，王特又选取了教材中的典型课例进行了生动的讲解。

通过本次教研活动，老师们对于如何设计课的结构、如何通过核心问题促进学生思维发展以及如何对于学生的数学语言表达和小组合作进行训练有了更加明确的认识，也认清了日后教学中努力的方向。