冬意渐散，春暖花开，研无止境，“数”有专攻！2023年3月21日下午2点，南湖第三小学承办建邺区小学数学教研暨王海燕特级教师工作室教研活动、南湖第三小学和高淳古柏中心小学手拉手活动。

本次活动建邺区全体六年级教师，栖霞中心小学王海燕工作室教师，高淳古柏中心小学教师全程参与。江苏省特级教师王海燕和建邺区教研员范韦莉老师倾情指导。活动围绕“关注知识结构，推进悟学课堂“进行新授课展示、主题沙龙研讨、专家指导。

第一环节：聚焦“结构化教学”，六年级老师精彩演绎

第一节课是由田思琪老师执教的六下《用方向和距离确定位置》，用方向和距离确定位置》是在学生已经认识了东南西北以及东南、东北、西南、西北等方向，也会用相关的方位词描述简单的行走路线，也已经学了用数对表示具体情景中物体的位置，这些都是学生学习本节课的基础。田老师在教学时以长程视野、整体关联、方法通融的理念，引导学生构建一个个纵横联通的知识网络。把握数学本质，使数学知识形成系统，促进学生整体建构，有利于学生形成认知、方法的结构化。

第二节课由杨发冬主任执教的六下《正比例的意义》，全课通过大量的师生互动，生生互动激发学生的学习兴趣。并设计了丰富的教学素材供学生学习，取得了良好的教学效果。杨主任还设计了层层递进的学习活动，通过分类、举例、抽象等等这样一系列的这种活动，逐步抽象出正比例的意义。生活中的应用通过测量有大树有多高，杨主任别出心裁用了这样一个素材来引领学生感受正比例其实在生活中是处处存在的，学生会用数学的眼光来看待我们现实中的问题。

第二环节：主题沙龙研讨，探索发展学生核心素养的路径

南湖第三小学数学组教师代表结合今天的两节课以及自己平时的课堂教学进行了一个研讨与汇报。

首先，评两节课，在注重教学内容的结构化，注重教学内容与核心素养的关联方面的亮点和不足，老师们都积极表达了自己的想法。田老师和杨主任也反思了自己的磨课过程，提高了自己的教学观念，丰富了自己的教学思想。然后，杨发冬主任和徐白露老师还给我们分享了自己平时的课堂教学中，怎么实施“结构化教学”达到教学目标，发展学生的核心素养的。最后，在以“结构化教学”为主题的校本研修中，季燕雯老师和崔欣老师分别提出了自己的困惑。如何设计有趣的作业吸引学生从而提高学生的核心素养呢；对于新授课的教学设计，我们应该如何精准地设计出高质量的问题串，从而架构起结构化课堂。

第三环节：大咖点评，高位指导

伴随着热烈的掌声，特级教师王海燕上台指导。进一步明确“关注知识结构，发展核心素养“的重要性。

王特生动介绍了2022新课标中有关结构化的内容，并解释何为结构化，课程结构化的价值和意义，体现内容结构化的教学思考。老师们也将带着学到的理论知识运用到教学中，在教与研中走出自己的一路风采。同时，对今天的两节课予以充分肯定，盛赞两位老师的站位较高，这样才能有效地把握知识的整体结构，提高学生的核心素养，取得了很好的教学效果。

接下来，建邺区教研员范韦莉老师也谈了两节课的精彩之处，范韦莉老师循循善诱和对教材精髓的解读，点燃了所有参加活动教师的学习热情。谈到新课标为我们描绘了未来教育的一幅美好蓝图，但从新课标到新教学有一个“教学落差”，需要我们课程改革共同体的所有人一起面对。在发展学生的过程中成就自己，这是我们教师共同的初心使命！

共研共思共成长，齐心齐力齐向前。本次教研活动让老师们对“关注知识结构，推进悟学课堂“有了新的感悟。愿老师们不负春光，不负韶华，追求新的理念、积极探索更加高效的课堂，让学生核心素养的培养真正落地！

文字：季燕雯

图片：季燕雯

一审：杨发冬

二审：夏敬球