3月29日上午，在美丽的致远初级中学，我们建邺区历史青年教师在这里举行了本学期第一场青年教师培训。本次培训的主题是基于课标及目标分解的课例研究。

   培训的开始，致远初级中学的张心怡老师以“基于目标分解下的课例研究”为主题，与大家分享了他们学校近一年以来一直深入教学的一项研究内容。她先从理论的层面将长期困顿于教学目标和学习目标两个不同性质的概念进行了深入浅出的解读，随后又针对教学目标的陈述方式，从结果性目标和体验性或表现性目标两个角度入手解读。为了让青年教师们更好的理解操作教学目标的撰写，张老师用公式的方式，归纳出了教学目标陈述的四个基本要素：行为主体+行为动词+行为条件+表现程度，醍醐灌顶式的分享她的研究心得。最后张老师以部编2017人教版七年级下册《隋朝的统一与灭亡》为例，将自己目标设计的前后方案展示给大家，分析问题所在和修改方案，让大家耳目一新，获益匪浅。

   随后，来自南外河西的袁晶老师以“基于课标研读的课例研究”为主题，以部编2017人教版七年级下册《明朝的灭亡》为例分享她的教学所思。袁老师先就课标内容，解析了本课的教学重难点，分析了本课她所理解的内容框架。随后，她解析了课本和地图册的所有资源，将课本中的文字、图片材料意义罗列。袁老师认为，在日常的历史教学中，最好的资源就是课本与地图册，就目前七年级学生的学情之下，用好书，用好书本的材料，就是最好的有效教学。最后袁老师就本课的教学设计，详细阐述，利用书本材料，细化问题，精设问题，以达成教学目标。

    两场课例分享之后，青年教师们引发了热烈的讨论，在讨论中大家纷纷表达了在今天的培训中受益匪浅，每位青年教师都分享了自己在教学中的困惑和自己的解决办法。来自金中的周飞老师认为，立足学情为导向，分解目标当具体落实下去，同时要兼顾课本的研读，在目前中考的大方向中回归课本的本真。来新城初中的桑焕老师认为，我们应当重新重视教学目标的撰写，在目前开卷考试的大环境中，重新认识教材的意义。来自中华上新河的李珊老师也突出了目前自己的困惑，针对学校的学情，教材中如此有深度的史料，在起始年级阶段如何去使用？是分解难度还是大胆拓展？......培训虽然结束，但建邺历史青年小伙伴的思维火花还在继续，相信在接下的教学中，大家都会有所触动有所增益。