形成性评价的十条原则

    根据英国评价与学习研究综合小组的资料，英国政府的教育宗旨是“创造自信的、具有自我动机感的、终身学习者”（confident, self-motivated, life-long learners）。对于教学有必然反拔作用（ backwash effect）的评价，英国的研究成果较多。英国的评价改革小组(The Assessment Reform Group, ARP UK)2002年3月公布的“为学习而进行的评价之十原则”研究小组的7位专家研究出了形成性评价的十大原则，以下做一简单介绍，以指导开发适合我国教学实际的形成性评价的具体方式或评价工具(tools)（ARP UK, 2002）。

    原则之一: 形成性评价应该是高效教学规划的组成部分之一（should be part of effective planning of teaching and learning）。

    教师的教学规划应该为学生和教师提供为了达到学习目标而获取、利用信息的机会，而且教学规划应该具有灵活性，以调和最初的和学习过程中出现的想法和技能。教学规划应该包括一些策略，这些策略确保学生理解他们正在追求的教学目标和将用来对学生学业进行评价的标准。学生如何获得反馈，如何参与学习评价，将如何得到取得进一步成绩所需要的帮助等，也是教学规划要考虑的内容。

    原则之二: 形成性评价应该以学生如何学习为核心（should focus on how students learn）。

    在策划评价和解释评价结果时，学生和教师的心里必须考虑学习的过程。学生应该不但要意识到学习的结果，还要意识到学习的方式。

    原则之三: 形成性评价应该以教室活动为中心（should be recognized as central to classroom practice）。

    师生在教室里的许多活动即提示学生展示其知识、理解力或技能的任务、问题等，都可被认为是评价。学生的回答或行为被观察和解释，并得到关于如何改进学习的意见。这些评价是日常教室活动的基本部分，而且包括师生的反思、对话和判断。

    原则之四: 形成性评价应该被认为是教师的重要专业技能（should be regarded as a key professional skill for teachers）。

    教师需要具备专业知识和技能来规划评价、观察学习行为、分析和解释学习结果、向学生反馈信息、帮助学生进行自我评价。教师应该通过最初的和继续教育来获得以上专业技能。

    原则之五: 形成性评价应该是敏感的且有建设性的，因为任何评价都会对被评价者产生情感影响（should be sensitive and constructive because any assessment has an emotional impact）。

    教师应该意识到评价语、分数、等级等对学生自信心和学习热情的影响，并且给出的反馈信息应该尽可能具有建设性。

    原则之六: 形成性评价应该考虑学习动机的重要性（should take account of the importance of learner motivation）。

    通过强调进步和成绩而非失败、鼓励学习的评价能培养学习动机。把学生与其他取得更好成绩的学生进行对比不太可能会激发学习动机，这种对比会导致学生产生畏难情绪，认为自己“不是学习那方面知识的料”。可以通过采取保护学生自主性、提供选择性、提供建设性反馈、创造自我指导的机会等评价方法来维持或提高动机水平。

    原则之七: 形成性评价应该促进学生实现学习目标，促进教师和学生对评价标准达成共识（should promote commitment to learning goals and a shared understanding of the criteria by which they are assessed）。

    学生为了有效学习，有必要理解学习目标并形成学习动机。学生参与制定学习目标和确认评价进步的标准有利于理解和形成学习意志。沟通评价标准涉及用学生能够理解的术语与学生讨论这些学学习目标，并提供达到评价标准的具体实例，以及让学生互评和自评（peer- and self-assessment）。

    原则之八: 形成性评价应该得到教师关于如何改进方面的建设性指导（should receive constructive guidance about how to improve）。

    学生需要信息和指导以规划下一学习阶段，所以教师应该明确指出学生的长处和建议如何进一步发扬；明确、建设性地提出弱点并告知如何改进；向学生提供加以改进的机会。

    原则之九: 形成性评价应该开发学生的自我评价能力，以利他们具备反思和自我管理能力（should develop learners' capacity for self-assessment so that they can become reflective and self-managing）。

    有独立意识的学生具有选择、获取新技能、新知识等的能力。他们能进行自我反思并确定下一步学习方案。教师应该通过发展学生的自我评价技能，以使学生具备反思和自我管理能力。

    原则之十: 形成性评价应该认可所有学生的所有方面的成绩（should recognize the full range of achievements of all learners）。

    形成性评价应该用来增加学生在教育活动的各个方面进行学习的机会。它应该使所有学生各尽所能，使所有学生的学习成就得到认可。