单元教学的“分”与“整”

——我校承办建邺区第四盟区语文教研活动

5月20日，南师附中邺城路初中承办建邺区第四盟区教研活动。本次教研主题为“单元教学的“分”与“整”。

实施单元整体教学，既是贴合部编语文教材编排特征的需要，更是形成学生语文学科核心素养的必然要求。在大单元教学背景下，如何处理好“整合教学”和“分篇教学”的关系？如何在作业设计中体现“整合教学”理念？这些问题成为了此次活动的研讨主题。

宁妍老师开设散学阅读课《一滴水经过丽江》。她先引导学生探索“水”的流淌轨迹，梳理游踪。接着设置任务情境：通过小组合作的方式，选择具有“丽江特点”的风物为丽江拍摄风景明信片。活动过程中，学生紧扣文本，发挥想象，体会了丽江优美的风景，品味了文章优美的写景语言。接着，宁妍老师引导学生借助材料和背景体会作者以“水”为叙述角度的作用和原因，感受作者对丽江的情感和对自然的热爱。最后要求学生模仿课文的写法，以物的视角创写《___经过南京》。整节课以活动为载体，教会学生游记散文的欣赏方法，思路清晰，学生活动充分。

侯婷婷老师开设了题为《“修身正己说美德”七下第四单元作业设计篇》的研究课。“单元整合”是“群文阅读”最直接的形式之一，师生通过阅读群文，对单元主题进一步聚焦和拓展。侯婷婷老师的课堂为学生创设“大语文”观，构建生动活泼、开放自由的课堂教学模式和全面的学生学习评价方式，拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，不仅能增加学生的阅读量，还能让学生将所学知识加以运用，以期达到提升学生核心素养的终极目标。

黄飞老师围绕散文教学作了题为《散文教学的价值定位》的微型讲座。他从散文教学中常见的问题谈起，指出散文教学要依据“抒情性”这一文体特点，要引导学生从整体上把握散文的抒情脉络，要完整理解散文中的文学形象，要注意从语言内容和语言形式两个方面品味散文语言。他结合自己的教学实践，借助大量典型的教学案例，生动详实地阐述了自己的教学主张，反响热烈。

通过此次教研活动，老师们对于如何进行单篇散文教学、如何在作业设计中体现整合理念有了更加深入直观的认识，积累了教学经验，具有很强的教研意义。