为了提高教师对于幼儿不同操作水平的教学策略的使用能力，进一步明确教师“教”和学生“学”的关系，12月11日，世纪星幼儿园特邀“专家工作室”张俊教授来园指导数学教研活动的开展，高淳淳溪中心幼儿园的骨干教师也参加了本次教研。
本次活动延续以往的教研方式进行，每位教师选定一位幼儿作为观察对象，进行持续的定向观察，记录幼儿在集体教学和操作过程中的行为表现，进而分析教师适宜采用的教学策略。杨田老师执教的“对称活动”，在与幼儿耐心的语言交流中，充分了解幼儿的思维发展，趣味不断；中班周笑老师带来的“数物拼板”活动，幼儿通过动手拼一拼来感知数与数量的关系；刘纯老师带来的小班数学活动“挂车厢”，在丰富的情境中引导幼儿体验AB为单位的重复排列，整个活动中幼儿兴趣满满，收获颇丰。在研讨环节，大家围绕“从孩子的学习情况和学习方法中了解对不同孩子的发展，教师应给予怎样的帮助和支持”进行交流，张俊教授强调要充分发挥语言示范和归纳的作用，在语言的使用中教师要着力提升幼儿从说到做、从具体到抽象的过程。高淳淳溪中心幼儿园的老师们也和大家分享了自己的观摩记录，他们表示：教师不是交给幼儿完成任务的方法，而是交给幼儿对概念的理解，站在幼儿的立场去体会他们的思维方式，帮助鼓励幼儿用自己的方法去解决问题。
每一次的教研都是一次进步，在“专家工作室”的不断引领下，世纪星幼儿园全体教师的数学教学能力有了显著的提高，世幼将结合张俊教授的建议，从材料准备、备课、执教、反思中更多一些思考，更加深入了解幼儿，关注不同幼儿的发展水平。（信息员：陈雯）
（本文由朱丹从世纪星幼儿园网站同步发布）
