5月中旬，金陵中学实验小学英语组与高淳砖墙中心小学联合互动教研，本次活动以新小先生制驱动小学英语学习变革为主题，金中实小陈静老师、刘晓莹老师、张鹏老师呈现了三节小先生英语课堂，喻竹老师进行了讲座。本次活动以培养学习“小先生”为切入口，打造由小先生领衔的伙伴学习的课堂新生态，切实提高课堂教学实效。
第一节课，陈静老师在《Welcome to Australia》的读写教学中，教师带着学生，先将课文进行梳理，总结出思维导图，然后小先生选择他们感兴趣的板块来向同学们介绍澳大利亚，提升学生的课堂质量，这样的教学方式也更易于学生接受。在新小先生制驱动儿童学习课堂中，学生不断获取信息，进行思维的碰撞, 学生课堂参与度高。
第二节课，刘晓莹老师在正式上课前开展值日生演讲，人人都是小先生，给每个孩子展示的舞台。在《Asking the way》阅读教学中注重每一位学生的参与效果，采取多样化的选取方式。本组小先生以表演的方式呈现对话，再进行讲解教授，达到互教互学、互帮互助，使学生个体的学习效能和素质培养得到最大化。
第三节课，张鹏老师以“Seasons”为主题，每一组选一个代表来汇报一个季节的特征。活动设计巧妙、小组活动形式丰富，可有效提升学生的英语核心素养。“小先生”教学的渗透与应用，在激发学生积极参与的同时，会使学生产生更多的思考，让学生可以自主、灵活的展开学习活动，并得到知识、情感、心理上的良性发展。
喻竹老师的讲座从“小先生”英语课堂教学的实际意义、“小先生”英语课堂教学的实施策略和“小先生”英语课堂教学的注意事项等方面进行了剖析。在讲座中，喻竹老师就以上三节课分别分析了“小先生”制在英语课堂中的实施过程，阐释了“小先生”英语课堂教学的实施策略：培养“小先生”，让每个儿童实现成长的平等；小组“小先生”合作，让每个儿童实现成长的自觉；开展“小先生”评价，让每个儿童实现成长的提升和编写“小先生”教案，让每个儿童实现成长的自主。
重构指向儿童成长的小学英语课堂中实施“小先生”教学，不仅能激发学生的学习兴趣，提升课堂学习的效果，还能培养学生主动探究、相互协作的主观意识，从而打牢学生的英语基础。本次研讨活动是金中实小英语新小先生制驱动小学英语学习变革的一次尝试，新小先生制正在尝试、也将继续研究与实践。 同时，也向砖墙中心小学英语老师们展示了金中实小在英语课堂教学实践中的研究成果。
