教育部印发的《义务教育课程方案（2022年版）》与《义务教育英语课程标准（2022年版）》于本学年开始执行，为有效落实课程教材培根铸魂、启智增慧的积极作用，进一步提高莫愁湖小学和东坝中心小学的英语教师们对新课程标准的理解执行与创新能力，提升教育理念，促进教师专业化发展。9月29日，在江苏省英语特级杨玲老师的引领下，两校英语组老师们在云端相聚，共同聚焦新课标，共研新课堂。
首先由莫愁湖小学吕佳悦老师带来了五年级Unit4 Hobbies Story time的教学展示。吕老师教态自然，语言极具亲和力和感染力，课堂气氛活跃。教学设计环环相扣，层次清晰，重难点突出。吕老师用歌曲导入话题，激发学生的学习兴趣。在理解课文时，注意引导学生从整体到细节的理解，多次给出learning tips对学生进行细致的学法指导。吕老师将绘本阅读与课文教学相结合，并在最后设计了小组制作绘本的环节，将本节课所学的内容落实在笔头，进行成果展示，学习效果看得见。
第二节课是由莫愁湖小学的叶文天老师带来的Unit4 Hobbies Revision。叶老师带领学生将单元中的重点单词和句型进行了复习，并结合自编校本绘本Hobby makes a better me进行了拓展阅读。在对my favourite hobby的深度解读中，学生的思维能力得到了提升。在写作指导环节，叶老师以漂流瓶为载体，让学生通过制作漂流瓶和分享漂流瓶的方式进一步体会兴趣爱好不仅可以使自己身心愉悦，还能结交更多的朋友。课堂生动有趣，学生乐在其中。
东坝中心小学的英语老师们通过网络平台，线上参与了活动。
杨玲老师对两位老师的课进行了非常细致的点评和指导。杨特首先肯定了两位老师备课的用心，课的立意，设计也都很出彩。杨特指出两位老师都在课堂中加入了绘本，这一点是非常好的做法，但合理地选择和使用绘本是值得思考的，不能为了加而加。要将绘本的内容进行提炼，选择重点关注绘本的语言或功能或意义，选择一个作为切入点即可。
在迁移创新和应用实践的层面的设计，一定要让学生在活动中真正去使用学到的语言，才能有个性化的语言产出，让学习效果和语言能力切实得到提升。
建议老师们适当加入讨论或辩论的环节，呈现学生思辩性的思维火花，使学生的思维体现灵活性、创造性、批判性和深刻性。
在杨特耐心而亲切的指导下，两校英语组老师们收获满满。在今后的教学中，老师们会秉承新课标的新理念，做到在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，知行合一，学以致用。
