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——“百校千师”暨“城乡发展共同体”项目“金砖联盟”区级展示活动
为进一步落实南京市教育局“百校千师”以及“城乡小学发展共同体”两项计划要求，促进课堂教学不断深化改革，确保学生核心素养发展落地落实，2024年12月16日，砖墙中心小学与南京市金陵中学实验小学共同承办了高淳区“百校千师”暨“城乡发展共同体”项目“金砖联盟”区级展示活动，本次活动邀请了高淳区教师发展中心的多位学科教研员、以及兄弟学校的学科教师参加活动。
会场一：音体联动
12月16日上午，砖小的校园里热闹非凡，一场别开生面的打击乐交流活动热烈开展。来自南京市金陵中学实验小学的“金丝带”打击乐乐团师生代表们带着他们的热情与才华，与砖墙中心小学师生共同奏响了一曲校际交流的和谐乐章。激昂的爵士鼓、灵动的马林巴、欢快的手鼓交织成充满活力的节奏盛宴，瞬间点燃了全场气氛，两校师生沉浸其中，掌声雷动。最后，“金丝带”打击乐乐团师生代表给砖墙中心小学学生赠送了具有特色的非洲鼓装饰挂件，两校情谊进一步升温！
冬日暖阳的照耀下，砖墙中心小学宽阔碧绿的场地上同样热辣滚烫！与金中实小举行的校际足球友谊赛正在展开激烈的对抗。队员们个个精神抖擞，拼抢积极，全力拼搏。每一次出色的防守与进攻，都引发出全场的掌声和加油声。整个运动场为足球场上的角逐和校际情谊而沸腾!
会场二：名师引领
砖墙中心小学的高嘉汶老师与金陵中学实验小学的赵静老师，带领孩子们体验了两场别开生面的数学思维之旅。魏光明特级教师与高淳区发展中心吴小辉主任到临现场进行指导。高嘉汶老师执教的是《复习长方体和正方体》。她设计的开放性评价任务，更是把课堂还给了孩子。针对一些难以提出的实际问题，高老师则引导学生思考，加深思维的难度，将教学的进程向纵深推进。赵静老师以代数推理小游戏作为开场，勾起了学生充满浓厚的兴趣，从而引出课题《字母的力量大》。赵老师带着学生经历从特殊到一般，再从一般到特殊的推理过程，素养的萌芽在孩子心中悄然生长。
课后，魏光明特级教师指出，两位教师都做到了“用学生的作品、学生的思维、学生的表征来推进教学的进程。”随后，魏特围绕“数学教学表现性评价任务的设计”一题开展主题讲座。在专家教师的智慧引领下，砖小与金中实小的教师会继续行走在“深研新课标，追求有境界的课堂”的道路上，为学生带来更优质的教育。
会场三：探索“小小生命大大世界”
12月16日上午，随着冬日的寒风轻轻吹过，孩子们带着对生命的敬畏与好奇，与砖墙中心小学卞桂花老师和金中实小仲妍老师一起踏上了探索生命奥秘的旅程。温暖的教室成了他们学习成长的港湾，而这次活动，就像一缕阳光，穿透了冬日的严寒，照亮了孩子们的心灵。卞桂花老师通过生动的讲解和丰富的图片资料，带领学生们走进了生命的微观世界，从细胞的分裂到胚胎的发育，再到生命的诞生和成长，每一个细节都让学生们惊叹不已。仲妍老师则更加注重实践和体验，通过小游戏体验“鸡蛋”变成“大鸡”的过程，学生亲自感受到了生命的美好，以及生命成长的艰辛与不易。
随后，卞桂花老师的讲座《生命教育：从心开始 与爱同行》深入剖析了当前青少年面临的心理压力和困惑。同时她也向班主任传授了一些实用的与学生交流的心理调适方法和技巧帮助他们更好地应对班级管理中的挑战和困难。
最后，区心理教研员杨学玲老师对两节课进行了高度评价，并希望班主任们能够将从这两节课和讲座中学到的知识和感悟融入到日常生活中，用更加积极、健康的心态去面对身边的每一个孩子。
会场四：生活即教育,劳动即课堂
小学劳动课的跨学科融合宛如一首宏伟的交响乐！12月16日，“城乡小学发展共同体”建设项目专场在砖墙中心小学开展，金中实小的姜华和喻竹两位老师带来了两节主题为《冬至时节话比例 饺香传承中国味》的课堂教学课，两位老师从语文、数学、美术的学科教学中寻找到了劳动教育正确的切入点，通过适当的时机和方法，无痕融入劳动元素，让学生在劳动实践中感受劳动的魅力，培养了学生的创新思维能力和问题解决能力，提高了学科兴趣。各个学科宛如乐章中的旋律，彼此和谐共处，共同为孩子们的全面发展贡献力量。
接着，金中实小的窦丽副校长结合两节课给大家做了一场《教材视域下的语文跨学科学习的设计与实施》的精彩讲座，给参加活动的老师们以更多的认识和启发。
会场五：践行英语学习活动观，开启趣味阅读之旅
秋尽冬生，晨昏相依，砖墙中心小学迎来了围绕聚焦素养“融课堂”深度学习共成长的主题活动。本次活动有幸请来了区英语教研员刘兵花老师。
首先，砖小吴高花老师执教五上第八单元《At Christmas》第四课时围绕Big Question：What do you do at this festival？展开，在课堂上补充了有关圣诞的两个绘本，并通过《The First Chinese New Year》绘本的补充，进一步丰富语篇的文化内涵，加深了学生对中外文化差异的认识与理解。
金中实小的周月星老师执教四上第八单元《Dolls》第二课时通过分享Hamburger talking的概念，使用列提纲的方法，让学生帮助自己完成Snowman和Robot的描述。从一系列有条理、环环相扣的教学活动中，我们可以看得出周老师非常注重“教——学——评”一体化，通过“以评促学”方式，将把课堂评价贯穿整个课堂的教与学的全过程，发挥学生的主观能动性，引导学生成为评价活动的设计者、参与者和合作者。
接下来，砖小史益琴教师进行有关《践行小学英语学习活动观，开启趣味阅读之旅》的讲座。史老师在讲座中，借助吴高花主任的课，向老师介绍了英语学习活动观指导下的阅读教学设计与实施。
活动的最后，区小学英语教研员刘兵花老师给予老师们指导。刘老师指出，在进行英语阅读教学时，应注意每个课时必须在单元整体的教学这个大概念下进行。教师需要按照学习理解、应用实践、迁移创新这三个层次来设计教学活动，并使其形成一个围绕主题意义探究的、逻辑递进、循环上升、符合认知规律的活动链。教师要学会放手，学会发动学生，通过自主、合作和探究学习，积极探究主题意义，要根据不同学情适时调整教学策略，给足时间，确保充分的阅读和内化。活动观中学习理解、应用实践、迁移创新三个层次下的九个小层次的活动，不一定要在一节课中全部完成，而应根据教学实际灵活选择与整合。老师们都受益匪浅。
展望未来
面向未来，两校将继续以“百校千师”和“城乡发展共同体”项目为契机，积极探索学校高质量发展路径，关注学生发展应具备的品格和关键能力，满足学生个性化、多样化的学习需求，走出学校特色发展之路。
