理念的碰撞  思考的延伸

—— 建邺实验小学2014年度“百校千师”工作总结

“百校千师 携手共进”项目开展以来，高淳淳溪小学已经和建邺实验小学建立了三年的交流关系，双方随着交流的不断深入，产生了理念的碰撞，激起了思想的火花，2014年，我们做了以下工作：

一、管理先行，激发理念火花

建邺实小作为一所新建校，在学校整体规划、校园文化建设、学生德育工作等方方面面，都有崭新的、独具匠心的特点；而淳溪小学作为高淳县一所优质的成熟学校，各项工作都有良好的传统和成熟的思路。如此新老牵手，正是取长补短、互相学习的良机。

建邺实小通过“左手责任心，右手执行力”的行政手册传递了学校制度先行，规范管理的管理理念，淳溪小学作为成熟学校，机构完整，管理方式多样化，具有较为长期的特色发展规划，不同的校情形成的了不同的管理理念，彼此的碰撞引发了关于管理的思考。

二、引入名师，优质资源共享

2014年5月8日上午，建邺实验小学祝瑞松校长、张泰兴副校长带领数学骨干教师一行前往高淳区淳溪中心小学开展了数学“同课异构”专题研讨活动。

本次活动呈现了两节“同课异构”《用字母表示数》。第一节课由淳小陈晓琴老师执教，课堂中教师以“问题”引领，注重让学生在活动中理解“用字母表示数”的价值和作用。第二节课，建邺实小的郑欣老师则以“任务”驱动教学，开放思考的空间，引导学生主动探究、经历知识形成的全过程。两位青年教师扎实的专业技能、新颖的教学理念展示了各具特色的课堂。交流中，建邺实小介绍了本学期开展的专题研究：“任务驱动”下的课堂教学，参加交流的老师一致认为这样的任务驱动能寻找学生知识学习的最近发展区，较好的激发他们的求知欲，“要我学”已经转变为“我要学”，课堂的主动权真正的还给了学生。

借着本次的送教活动，“张勇成特级教师工作室”在淳溪小学成立，为两校结对教研搭建了双边交流的更高平台。相信在名师的专业引领、团队的互助协作、个体的实践反思下，推动两校青年教师的快速成长，提升两校的教育教学水平。让我们在共享、共建中做到共赢！

三、特色交流，

教学与教育是学校培养的两个主要方面，高效的学习和课外丰富的活动，都为学生的发展提供了良好的平台，也形成了建邺实小的独特风格。本学年，我校邀请了淳溪小学的师生来我校观摩“车模”、“书法教育”特色课程，了解课程的设置和开展的方式，展现建实小学生的特长。

建邺实小的个性化作业设计“点灯集”已经成为常态化工作，并且对于高效、减负两个方面已经初见成效，这样的教学管理的特色让淳溪小学的老师们眼前一亮。而淳溪小学的课前预习单也把握了课前预习的环节进行了特色化的设计，针对这样的举措，两校老师们进行了细致的交流。

四、分享培训资源

    3月份，建实小开展了现代化教育技术的白板培训和微课制作培训，7、8月份进行的校本培训都热情的邀请了淳溪的老师们前来共同参与，让培训资源发挥最大化的作用，为淳溪老师们展现了不同地域教育环境下的不同培训体制和层面。

六、分享网络经验

建邺实小在2014年在江苏省优秀网站评比中获得了一等奖，并且两位负责老师获得了“2014年江苏省优秀校园网站评比先进个人”称号。两校利用网络媒介相互学习，观摩，传递经验做法，共谋进步。

七、经济支援四川绵竹九龙小学

为了支援四川贫困地区九龙小学，我校进行了全校的发动宣传，并组织学生进行爱心义卖，收得善款3000元左右，学校另外经济支援了3000元，用于支援贫困地区的学校购买学生用书籍，希望能够改善这些贫困地区学校的教育条件。

以上就是我校2014年在与淳溪小学牵手结对过程中所做的努力与成绩。新的一年里，我校会延续以往的工作方式，进一步深入彼此的交流，追求工作的时效性，谋得共同的发展和进步。

                                         南京市建邺实验小学

                                                    2014.11