南京市奥体艺术幼儿园“百校千师 携手共进”工作计划     

2022年度

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，使教育均衡发展，有效扩大优质教育资源，提升教育质量。根据南京市教育局《进一步深化“百校千师携手共进计划”的实施意见》以及建邺区教育局“百校千师 携手共进”工作安排，南京市奥体艺术幼儿园将依托吴兴莉省特级教师工作室及区专家工作室平台，与高淳区固城幼儿园开展帮扶交流活动，本着“优势互补、相互协作、共同提高”的原则，充分发挥学习共同体的力量，实现教育资源共享。前期双方讨论，基于被帮扶园发展需求，本年度重点将聚焦幼儿园园本课程建设开展帮扶工作。

二、总体目标

（一）以观察评价为着眼点，引领教师科学解读儿童

    通过近一年的帮扶工作，高淳固幼教师已经有观察儿童的意识，观察儿童是为了更好地理解儿童，更加有效地适应他们的需要和个性发展特点。但是教师的观察评价能力还有待进一步提升，因此本阶段将通过共同阅读专业书籍，提升教师一日生活中的观察评价能力，重点聚焦依据儿童发展指标开展过程性评价，关注儿童各领域的学习与发展。

（二）以资源探索为深化点，推进园本课程有效实施

   《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。可以说，课程资源的利用一定程度上决定着幼儿园课程实施的广度、深度，决定着课程的质量。通过学习深化对课程资源重要性的理解，对当前课程资源利用情况的梳理，提升教师挖掘、有效利用资源的能力。

（三）以名师工作室为生长点，构建教师发展共同体

以建邺区学前教育专家工作室和吴兴莉省特级教师工作室为依托，以课程游戏化精神为引领，帮扶小组定期派骨干教师与帮扶园教师进行沟通与交流，构建教师发展共同体。

三、主要内容

（一）基于发展需求，开展进阶式阅读

理论指导实践，引领教师在实践中走向深度阅读，从而提升实践能力。结合帮扶园教师实际需求，将教师分为几个层次，指导不同层次教师制订阅读计划，开展基础定向阅读、加强定向阅读、深层定向阅读。如工作3年以内的年轻教师，推荐《聚焦观察》、《观察的艺术》等书籍，针对工作3年—10年内的青年教师，推荐《项目教学法》、《有力的师幼互动》等，对工作10年以上的成熟教师，推荐《园丁与木匠》、《选择时间》等书籍。

（二）聚焦课程资源，开展多元课程审议

以专家工作室和省特级教师工作室为依托，开展园际间的“课程审议”、“课程资源梳理”、“课程故事交流与分享”等专题讲座活动，实现幼儿园之间相互促进，共同发展。开展多形式、多途径的帮扶指导活动，改变以往“听”为主的模式，提供更多机会给帮扶园教师展示班级课程实施的过程，通过奥艺幼骨干教师的深入研讨，共同为帮扶园教师把脉，寻找课程实施过程中的困难点及有效策略，从而推进幼儿园园本课程的有效实施。

（三）依托线上平台，实现资源共享

做好奥艺幼网站的“帮扶中心”专栏，结合“爱之语”微信公众号，定期发布信息，研讨交流，使线上分享成为帮扶交流的重要资源和辐射基地，共同解决一日生活中观察儿童、解读儿童、进行环境创设等过程中遇到的问题。

（四）持续深入现场，开展沉浸式教研

根据与帮扶园前期的沟通与交流，本学期帮扶活动将重点聚焦提升教师观察与解读儿童能力以及课程资源的有效利用。

采用观摩和展示的形式，邀请高淳区固城幼儿园参与我园教研现场，以研讨的形式向其介绍幼儿园教师如何在一日生活中进行观察，教师如何追随儿童的兴趣选择课程内容，确定儿童兴趣后如何提供支持性的环境激发幼儿进一步的学习，全方位展示我园教师基于观察与评价创设支持性环境的过程。

以讲座、案例沙龙的形式向帮扶园介绍幼儿园区域游戏中教师如何观察与解读儿童的学习行为，聚焦班级幼儿游戏现场，以观看幼儿活动视频的方式，一对一地指导教师进行观察与评价，分享进一步支持的有效策略。

四、保障措施

（一）加强组织领导

为保证“百校千师 携手共进”活动有计划的开展，学校加强组织领导，成立以园长为组长、业务园长为副组长的领导小组，组员均由教研组长、区骨干教师组成。

组长：吴兴莉园长

副组长：朱蔚副园长

成员：陈琦丽、黄金艳、王琴、倪寿琴、韩蕾

（二）健全活动体系

为了每一次帮扶活动有效进行，每学期基于前期调查需求制定有针对性的计划，每次活动做到有计划、有记录、有总结、有反思，利于下一次活动更高效的开展。同时活动内容及时发布在幼儿园网站及公众号上，加大宣传力度，发挥引领辐射示范作用。

五、具体工作安排