在为期一周的培训中，Julie老师不仅给我们带来了耳目一新的教学方法和课堂模式，还向我们打开了美国文化的大门。让我们在交流中感受着文化差异，增加了对这个国家文化和语言的了解。在这一周的培训里，我仿佛又回到了自己的大学时代：就一个话题和同伴进行交流，最后以小组的形式向大家展示自己的成果。让我们在合作交流中体验了学习的快乐。在这短短的一周中，我们互相分享，获益良多。
一、 游戏可以丰富课堂内容，提升学习的趣味性
在学习文化和节日的时候，Julie发放了一些小卡片给我们，一部分卡片是单词及其英文解释，另一部分是单词相关的图片。首先将这些卡片反扣在桌上，然后同桌两个轮流翻，翻到能匹配的单词和图片便可自己保留，获得图片做多的为获胜者。首先，做游戏的双方要掌握单词及图片的意思。其次，还要记住卡片的位置。最后，猜的这一部分让游戏更具趣味性。看似简单的小游戏，需要考察参与者语言知识以及记忆能力。诸如此类的小游戏，在我们日后的课堂教学具有很好的借鉴价值。
二、学习习语，突出精细
英语同汉语一样，有它自己文化特有的习语（idiom）。习语是实际上文化的一种载体，也是语言的精华。透过习语，我们能了解这个国家的文化，风土人情以及一些思维方式。对英语这门语言的学习和教学上，不能只停留在对单词的记忆和语法的记忆上，还要学习生动的，鲜活的，凝聚文化涵义的语言和知识。比如说“I'm have a butterfly in my stomach.”这句话的意思不是：“我的肚子里有一只蝴蝶啊！” 它的意思是“我很紧张”。当有一只蝴蝶在你肚子里飞来飞去，会搞得你心神不定，让人紧张起来。细想来，这应该是美国人的幽默吧！
三、做好示范，让学生成为学习的主体
在Julie的课堂中，她更多的采用的方式是先示范，然后让我们围绕一个主题，选取自己的喜欢的方式呈现小组成果。例如，介绍一些风俗习惯的差异时，Julie鼓励我们用短剧的形式呈现。介绍国家的饮食文化时，Julie先是介绍了美国的饮食文化，接着让我们以小组汇报的形式介绍中国的饮食文化。恰逢今日的冷餐会，我的同伴在汇报的时候，直接展示了自己带来的实物，十分生动具体。在一系列的小组汇报中，我感觉大家的想象力和创造力都被很好的激发出来，汇报形式各式各样。内容也生动有趣极了。老师们尚且如此，况且我们想象力更为丰富的孩子们呢？在课堂上，多给一些类似表达的机会，常常他们会给我们眼前一亮的惊喜，所谓教学相长，大概也有这层意义吧。
为期十天的培训，即将接近尾声。回想过去的几天里，收获了知识，收获了朋友。希望在接下来的几天里，继续收获惊喜，充实圆满。
（作者：董建苗 南师附中新城小学）
