2018年夏天的暑假，我们迎来了江苏省教育厅举办的引智培训。怀着忐忑与期待的心情，我参加了这为期两个星期的培训。为我们授课的是来自美国的Julie女士，她是个温柔的、有耐心的老师。刚刚培训三天，我却有许多感受。
一、知识体系化，润物细无声
Julie每天的课程脉络清晰。第一件事就是要向我们介绍三条英文中的俗语。图片配合适当的解释说明。让我想起我们的语文课堂，语文老师们通常也要有个课前三分钟，有介绍诗句的，有介绍成语的，还有介绍物产民俗的。语言的学习也是文化的学习，对于非母语而言，文化更是一种难以学习的潜在知识。我们的课堂也需要这样的润物细无声，相信孩子们历经长久的滋润，必会有所收获。
二、教学形式丰富，活动多样化
课堂上，Julie 将讲授、讨论、表演、游戏、歌曲等各种教学形式一一展现，穿插使用，向我们展现了她带来的一些教育的理念，用多变的教学手段吸引学生学习的兴趣，保持他们学习的积极性，在活动中学习并成长。课堂上我们主要是运用小组合作的形式，在一个不大的组织中，组员在讨论中相互学习，每个人都思考都参与。根据活动的内容不同，我们可能会分两边排排坐，也可能围成一个圈或者两个圈，总之形式丰富多样，连我们这些大人都觉得有趣，我想孩子们在做的时候一定是嗨翻天了。
三、教学有艺术，分层有妙法
在一个自然的班级中不可能每一个都是一样的，无论是掌握知识的多少、快慢，还是表达能力的高低。这是每个老师都必须面对的差异，也是我们经常探讨的分层教学。可是，这“层”怎么分？怎样才能既让优秀的学生动起来，又不使后进的孩子因为能力问题而显得无所事事？在Julie的课堂上，较有难度的内容，她都会给一个“模式”，比如一次阅读理解中，她允许同学们从提问不懂的单词、词组、句子开始，再多方面地启发：通过阅读，你发现了哪些让你感到“有趣”、或是“惊讶”的情况，与“中国有什么不同？”她将问题的梯度划分开来，有简易的，也有较难的。通过阅读之后你都能或多或少地提出些问题，或是表达一些看法，完全可以根据个人的语言能力而有所不同。我想，一篇能让每个人都有收获的“阅读”才没有白读。
我想，不固守成规，吸取国外的先进的教育思想和教学方法是我们培训的主要目的，接下来的日子里，我仍将努力学习知识，思考教学背后的方式方法，以便运用到日后的教学之中。
（作者：中华中学附属小学 王英）
