TGIF: Thank God It’s Friday. 这是Christ昨天带给我们的新奇词汇，意思是忙碌的一周终于要结束了，今天是周五了！这个表达在美国很流行，不过我们还是第一次听说，以后可以用起来。

今天的研训内容延续昨天的“教育”话题，Christ让我们讨论一下中国，尤其是江苏的教育，比如说教师研训、评价系统、惩罚学生、进入大学、家长干涉、学生高考后可供选择的方向、课程、考试、作业、私立学校等等相关话题。我们仍然是进行小组合作讨论，选择喜欢的两个话题上台交流。在半个小时的讨论后，各个小组上台进行了下列的表述：

Dreamland小组讨论的话题：一是中国学生在高中毕业后，除了进入大学以外，还有哪些去向。中国学生更愿意选择直接进入大学校园，但是如果成绩不够理想，他们会读专科、做生意、去国外念书。Christ询问为什么中国顶尖学生想要出国念书，我们猜想也许他们想要体验国外生活，以及学习国外更先进的文化吧。第二个话题是私立学校的相关情况。中国的私立学校分成基础教育和大学教育。私立小学和中学有更多丰富的课程，但老师们有更大的压力和责任感。当然，如果他们教的够好，也能获得比公立学校的老师更多的报酬。而提到中国的私立大学，大部分这样的大学教学和师资力量差，学费高，学生能力低，很多学生只是为了获得一个学位。Christ表示这和美国的教育有很大的区别。美国的私立中学之间也有很多差异。有些学校是有集团支持，往往有更多的资金和资源；有些是政府支持；有些和宗教相关；有些是他人捐赠，可能这样的私立学校就比较差。但美国的私立大学几乎都非常棒。

Change小组讨论的话题主要是跟中国、尤其是江苏的高考相关。中国的大学分为不同的等级，有985/211高校，有普通大学，有专科等。Christ对听说每个省只有1%的学生才能够进入985学校感到惊讶，对中国如何把大学划为985和211标准感到奇怪。他还表示，在美国，教师标准也很高，很多人无法通过教师考试。在听完所介绍的江苏高考方案后，他觉得信息量非常大，也表示很感兴趣。

Berff组首先介绍了中国教师，尤其是我们区教师的研训，例如我们英语老师的研训时长、教研时间、学校校本研训、校内备课等。Christ提到，美国也有相类似的去其他学校听课的做法，但教师可以自行选择是否参加。在美国，他们有一周两次的校内备课。但是如果老师们抱怨这会花他们太多时间，美国的教师机构联盟会采纳意见并会做出调整。他们还讨论了如果学生不能在高考时得到高分，他们也有其他的毕业去向，比如去专科学校、打工、做生意、继承家产、结婚生子。

ACE组讨论的是如何改变学生，这可能和孩子与教师的关系有关，也需要家校合作。Christ提出，在美国，现在有个新趋势，如果孩子在艺术或者体育方面有特长，他们的家长会让孩子留级，这样他们会得到相关的奖学金来供他们高中的学费。这种现象在中国应该不太常见，毕竟初中学校很难会设置这样的奖学金机制。小组成员同时也讨论了老师如何会被解雇以及如何换工作的话题。

Iris组讨论的是家长对学生和学校的干预。他们提到了中学经常常见的学校开放日、家委会、家长会。如果孩子在校表现太差，学校会邀请家长进入教室帮助监管学生。Christ提出在美国也会有这样的现象，但是家长进入课堂也会影响教师。在中国，家长还是很和善，也愿意配合教师工作的，但在美国，情况并不乐观。

Three teachers组讨论的是考试和毕业去向。中国的学校考试是常态化，有周考、月考、期中期末考试、初三有各种各样的中考科目，例如体育考试、英语听说考试、中考。初中毕业后，学生去往各类学校，例如普通高中、职业高中、也有国际学校。

Spring组讨论的是作业和学制。他们简单介绍了中国从小学到大学的学制。并且，他们表示中国学生的作业问题也一直是教师很难妥善解决的问题。每个孩子都要完成很多的无选择性的作业，有些孩子不愿意做，就会被惩罚。老师们也感到很同情他们，但又不能很好地改变这一现象，可能在这个问题上，老师们还有很长的路要走。Christ表示，美国很多老师都不会选择布置作业，他们愿意让任务在学校完成。

每个组、每个老师都对中国的教育进行了或多或少的讨论和表达。一天的研训在大家的头脑风暴中顺利结束。愉快的周末来啦！

  Christ是一个很耐心也很善于倾听的老师，他愿意给我们充足的时间准备小组的发言，也不催促我们赶快结束。不知道这是他自身的教学风格，还是因为中美教育本身的差异。

在这两天的“教育”话题研训中，我们了解到美国的教育方式、教育理念和教育机制和中国的巨大差异。这些差异以前或多或少也都听说过，或者文章读到过。但是当听了Christ算是现身说法的叙述，还是觉得很震撼。我想，正是因为他们不在乎考试，学生才会有更多地时间和更多地选择性。但是能否进入更高学府进行深造，我相信每个孩子都是公平的，都需要花很多时间和很大的功夫。

Christ在听我们叙述的过程中，也会通过提问和补充来让我们知道中国和美国教育的差异性。这让我想到小组合作任务时，我们总是关注台上的学生到底说了什么，台下的学生可能无所事事，而Christ用行动来告诉我如何真正参与到别人的小组活动中，那就是不停的询问问题，让自己的思维动起来。但这在中国学生的身上很难实现，但我想，可以尝试。

每天的研训很充实、也很累。大脑不停转动，也一直在获得宝贵的新知。期待下一周的研训。

                                      (供稿人:致远初中 李想、致远初中 章婉莹)