“学习故事”是新西兰幼儿园中广泛使用的一种记录、评价和支持儿童学习的方式，它展现了幼儿每个学习过程中的惊喜时刻。2016年3月28日，沿河幼儿园组织全体教师进行了学《指南》走进“学习故事”培训学习。
培训一方面结合“学习故事”的核心理念，从教师自身的观察记录分析及教师的体验入手，明确观察记录的重要性及意义。另一方面通过现场案例分析、小组讨论、交流经验与分享等，在操作实践中让教师们感同身受，逐渐明晰观察记录的优点与不足，感受学习故事与观察记录间的差异与共性，并在分析中深入认识“学习故事”的特点与结构，促进教师对《指南》精神的理解，改变儿童观，树立“儿童本身就有力量”的信念；改变教师的角色，相信儿童是会学习、敢交流、能发展的；改变教学法，重点突出与幼儿息息相关的学习资源以及学习环境的作用。
本次学习教师们不仅对“学习故事”有了认识与理解，也促进了教师对教育教学工作的进一步反思，接下来沿幼还将进行有关“学习故事”的一系列培训学习活动，以帮助教师们掌握撰写“学习故事”的要点，将“指南”精神落实到实际工作中，促进幼儿、教师共同成长！（信息员：滕娴）
（本文由滕娴从南京市南湖沿河幼儿园网站直接推送）
