2003年，联合国教科文组织提出第五个学会——“学会改变”。这说明，在当前瞬息万变的时代，改变已经成为大势，学会改变成为一个人的成长中很重要的能力，但是其实这看似平常的一句话，是很高的要求。经过这次的省赛课，我对它有了新的理解，我想在它中间加上一个标点，变成“学，会改变”。因为只有通过学才会有改变灵感，也只有通过学才会有改变的方向，而这一次又一次的改变过程，其本身又是自我学习提高重要的资源。这次，我从专家的经典中学，从教研员的指导中学，从同伴们的建议中学，从国内外多样教学资源中学，上完课后，我惊喜的发现，自己不经意间已经发生了改变。
有人说，老师就是演员，讲台就是舞台，学生就是观众。这句话，某种意义上我是赞同的，因为当老师就得像演员，需要有抓住“观众”的本领，常常是“二三步万水千山，一二句啼笑更迭”；然而这二者也不能完全划上等号，因为演员抖的“包袱”目的在让观众笑，而老师抖的“包袱”目的在引发学生思考。在这一点上，原先的我常常是分不清的。
每当公开课或是赛课时，原先我总以为，安静的课堂是失败的，我总想尽了方法把“舞台”炒热，情境创设之复杂不可谓不用心，活动开展之紧凑不可谓不卖力，往往热热闹闹一节课下来，学生喜笑颜开，我洋洋得意，殊不知学生看似满心欢喜，却时常脑袋空空。恰逢某次安静的课堂后，我灰心丧气，而惊喜的发现学生却意外的收获满满，因此现在的我恍然大悟，有时候，让“舞台”静静，其实是留时间给学生去让独立思考发生；让“舞台”静静，其实是留空间给学生让已知与未知碰撞后再生；让“舞台”静静，其实是留机会给学生去让高阶思维起飞，因为如果老师的每一个问题学生都能对答如流，学习并没有真正发生！
因此现在我不要再去追求“舞台”上的热闹，而要敢于留白，去倾听学生脑海中的山呼海啸。每创设一个情境，问一问自己，是否足够真实而又恰当；每开展一个活动，问一问自己，是否足够务实而又突出主题；每布置一项任务，问一问自己，是否足够必要而又有意义。
有人说，老师是演员；而我说，老师是导演，“观众”才是真正的演员。
