关于南京市致远外国语小学素质教育综合督导报告
南京市建邺区教育督导室
2008年6月2日至4日，建邺区教育督导室会同建邺区教育局有关科室和区教师进修学校有关教研员，依据《南京市小学素质教育综合督导评估方案》，对南京市致远外国语小学进行了综合督导。督导期间，先后观看了学校升旗仪式、学生广播操、学生科技教育展示活动，听取了学校督导自评汇报，开展了随堂听课，查阅了学校有关档案资料、检查了教师备课笔记、学生作业本，察看了校容校貌、技装设备，进行了教师、学生和家长问卷调查，分别召开了学生、教师与社区座谈会和个别访谈，全面获取了学校在素质教育的保障、实施和绩效方面的信息。参加督导的全体人员将所获取的信息进行整理、讨论、分析、归纳与汇总，在向学校班子做了初步反馈的基础上形成此报告。
基本概况
南京市致远外国语小学建校于2001年，是建邺区一所民办性质的学校，实行董事会领导下的校长负责制。学校现占地面积10500平方米，校舍面积为9900平方米。
学校规模由开办时的2个班，73名学生，7名教师，现已发展为29个班，975名学生及87名教职员工。现有专任教师82名，全部达到合格学历，其中具有大学本科学历的教师46名，占56％；36岁以下青年教师67名，占77％；教师中获省级以上荣誉称号的3名，市学科带头人及市青优7名，区学科带头人及区青优12名。学校两次被评为区文明单位，两次被评为江苏省亿利达科技先进单位。2005年学校被评为市普及型科技特色学校，2007年被评为南京市青少年科普基地，学校少科院被评为江苏省优秀少科院，学校还获得了师德先进群体的荣誉称号。本次督导，我们认为：致远外国语小学有一支精业敬业的领导班子，有一个志存高远的办学目标和引领师生发展的管理模式，有一支敬业爱生、乐学善教的教师队伍和近千名好学向上、具有创新意识的学生群体。办学仅仅七年，成果显著，知名度不断提高，是一所我区乃至南京市有影响的民办小学。
督导评价
一、精业敬业的领导班子
（一）班子结构合理
致远小学领导班子5人，平均年龄44岁，其中省特级教师1 人，市青优2人，市学科带头人1人。班子成员学科结构合理、专业水平高。班子成员重视学习，重视知识积累，具有很强的学校管理、教育教学研究和教育科研的能力。
（二）班子作风务实
致远小学班子根据民办小学的实际，强化思想作风建设和工作作风建设，确立和坚持教学工作的中心地位、教学改革创新的核心地位、教学质量的重心地位、教育教学投入的优先地位的工作思路，形成了“忘我、公直、敬业、务实”的领导作风，践行致远的办学理念，谋划和推进学校的可持续发展。实践证明该校的领导班子是一个肯干事、能干事、干成事的班子。
（三）班子威信高
致远小学领导班子成员在工作中时时想在前、干在前、指导在前，处处以身作则、率先垂范，在师生员工及家长、社会中享有较高的威信。教师座谈会上，与会教师侃侃而谈，对学校领导班子在目标管理、质量意识、学生的德育工作、科创教育、信息技术教育、制度建设和年轻教师培养等方方面面都给予了充分的肯定。80名教师问卷数据统计显示，对校级领导在“事业心、责任感、开拓创新意识；领导能力、业务素质、工作深入；廉洁奉公、办事公正、团结协作；综合评价”四个方面都给予了高度的评价，优秀率均达到了93％以上。
50名小学生家长问卷数据统计显示，家长对学校的管理、校风、教育教学质量、学生的思想品德教育和学校收费等方面的认可率达到98％以上。有的学生家长还在问卷调查表上写到“学校校风严谨，不断创新，我们把孩子送到这样的学校十分放心”。社区座谈会中，与会人员对对学校领导的水平十分钦佩，对学生的良好表现赞不绝口，对所在社区有这样的学校感到自豪，对学校的未来充满期待。兄弟学校的领导认为：精业敬业的致远班子队伍是致远取得成就的关键。
二、志存高远的办学目标
（一）内涵深刻的“一训三风”
致远小学紧密联系其校名的寓意，确立了办学的“一训三风”即：“笃学善创宁静致远”的校训，“诚信（为人之本）、主动（求学之本）、合作（立业之本）、创新（成功之本）”的校风，“忠诚、严谨、善导、开拓”的教风与“博学、审问、慎思、明辨”的学风。在办学过程中，强化宣传，努力践行，已成为校园文化的核心。
（二）明确的办学目标
致远小学提出的办学目标是：“环境氛围国际化、用语习得个性化、教学风格独特化、管理服务科学化”，办学宗旨是：“观念现代、思维敏捷、基础扎实、才能多样”。学校坚持把办学目标和宗旨贯穿于学校教育教学及管理工作的始终。围绕办学目标，秉承“以发展为主旨，以用语、信息技术为龙头学科，以科技创新为特色，以科研为先导，以教师为关键，以服务为保证，努力打造市级一流品牌学校”，实现志存高远的办学目标。
三、宁静致远的管理品味
（一）管理有思路
致远外国语小学是一所走读与寄宿共存的办学体制的学校，学校坚持董事会领导下的校长负责制。几年来在马揆华校长的带领下，坚持以现代化的教育理念追求现代化的学校管理，逐步形成和丰富了“以人本情感管理为主旨，以全面质量管理为根本，以思路管理为特色，以制度管理为纲，以民主管理为保证，以校园安全管理为保障”的管理思路。在管理工作中强化理解教育理念、倡导相互理解、沟通与交流；强化与时俱进的理念、创新的理念、事半功倍的效能理念，把现代学校制度的执行与人文情感管理紧密结合起来，以成功的管理思路开创思路管理的成功，形成了致远特色的“无为而治、有为而理”的以人为本的情感管理模式。
（二）管理有举措
致远小学从民办学校的实际出发，加强制度建设，先后制定和不断完善了各项管理制度。在管理中严格执行制度，用制度规范工作、规范师生员工的行为，特别是对学生的服务工作具体、细致、到位；在教学质量管理中，实施扁平化垂直管理的全面质量管理模式，形成家校共抓的全面质量管理网络，同时引入社会对教育服务的满意度调查机制，校长主动接受质量投诉和批评建议，并运用标杆（南京市一流名校）参照推进全面质量管理，为高品质的发展奠定了基石；在管理过程中，严格执行教育法律法规，坚持依法治校，执行国家课程计划，开齐开足课程；在管理中，坚持民主管理，实施校务公开，充分发挥学校党组织的政治核心作用、监督保证作用和教代会的民主监督作用；在管理中，充分利用校园网络，为师生员工及家长提供了一个与校长、董事会直接对话的平台，发挥了师生员工及家长参与致远管理、谋划致远发展的作用；在管理中，坚持人本情感管理，学校领导关心教师，努力为教职工办实事，尽力解决教职工工作、生活中的困难和问题，用真情激发了一批教师奋发进取、为致远小学发展贡献力量的热情。
（三）管理有成效
管理出质量、管理出效率。致远小学办学几年来取得了突出的成绩，获得了许多的殊誉，赢得了社会的认可和家长的赞誉，这些都体现了致远精细管理的成效和致远的管理品味，同时致远的管理还体现在师生员工的满意度和认可度上，本次督导中教师问卷数据统计显示：教师对党支部的监督保证作用、每学期学校工作计划的主要目标与任务、教师师德教育、年轻教师培养、学校的教科研工作、学校的制度执行情况和关心教职工生活等方面的知晓率和认同率都达到91.3％以上。学生问卷数据统计显示，学生对学校执行课程计划、学校组织开展的德育活动和少先队活动、教师关爱学生等方面的认同率都达到98％以上。这些数据充分反映了学校的管理模式引领着师生共同发展。我们认为致远外校的校园是一个干群和谐、师生和谐的校园。
四、孜孜以求的专业精神
（一）重视队伍建设
致远小学充分利用民办学校的用人机制，从源头上强化队伍建设，一是把好入口关，在招聘教师中重视年轻化、专业化，入口必过“三关”即：敬业奉献关（师德）、专业知识关、课堂教学关；二是抓培养关，学校重视教师师德修养和专业精神的培养，要求教师德、能、勤、绩全面发展，采取结对子、搭台子、压担子、走出去、请进来，多途径加强培养，倾力打造教师队伍；三是抓课堂教学关，努力创造宽松和谐的教学氛围，努力打造有品位、高质量的课堂，努力实践“尚德砺志的课堂、智慧的课堂、激情的课堂、主体性的课堂、高绩效的课堂”。本次督导，一共听课69节次，涉及到语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息、科学、综合、品德课程，其中5节B课，56节A课，优课率达到了91.8%。从听课方面反映出致远课堂教学的特点：教师敬业、精业，有较强的上进心，对教材的钻研及教学的研究较为深入，以先进的教学理念指导教学；教师课前准备充分，教学目标清晰，对重难点的把握准确，课时目标定位及教学方法的使用，符合学科、学生年段特点；课堂上，教师基本功扎实，对学生要求严，训练实；学生起点高，思维活跃，发言大方，知识面广；课堂气氛活跃，师生互动、生生互动，充分发挥了学生的主体作用。致远的课堂，是目标清晰的课堂，是师生互动的课堂，是有效的课堂。
（二）重视教科研
学校始终坚持把“教科研兴校”与“校兴教科研”统一起来，努力探究教育科研与学科建设的结合点，坚持以落实有效教学为出发点，将学科建设和教育教学实践中的“问题”转化为研究的专题，使得教育科研成为学校和教师发展的内在需求，促进教师教育教学水平和学校教育质量的提升。学校建立了“个人反思、同伴互助、专业引领”的校本教研机制，在宁静致远中提升着教师文化品质。学校承办的南京市“十一五”课题《小学生学习智慧的实践与研究》，带动着语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术的研究推进，牵动着16个子课题研究，促进着46位参与教师的发展。学校还有13位教师先后参与市级个人课题研究，其中3项结题，10项正在研究之中。07年《小学教学新思维》的出版，体现了致远几年来的教育教学的思考与成效。致远的教师文化、教研文化提升着学校的教育品质，促进教师和学生的不断发展。
五、“笃学善创”的办学品质
（一）突出的教学成绩
致远小学以高质量作为学校发展的生命线，实行全面质量管理，学校领导深入教学、加强对教学的指导，定期研究教学工作，积极参与重大教学教研活动，充分发挥导向和激励督促作用，学校教师履行育人职责，尽心尽力地教，学生行为习惯良好，勤奋乐学、会学、活学，学校各学科的质量连续几年在全区名列前茅。致远小学在建邺区小学教学中具有一定的示范作用。
（二）“一主两翼”的特色
致远小学在重点抓好质量生命线的同时，大胆构思了“一主两翼”特色办学的思路：“一主”即以科技创新发明为学校主要特色；“两翼”指以英语、信息技术为两翼争创品牌学科。学校将本色与特色发展的结合点设定在强化学生的创新意识、培养学生的创新能力与形成学生的创新人格上，从而形成特色教育促进本色质量的提升。在实践中形成了致远的特色教育思路：以学生的科技实践为主要形式，以发明创造、科学探究小论文、航模活动为主要内容，以探究和创新为灵魂，以快乐和成功为激励，以强化学生的创新意识、提高学生的创新能力、健全学生的创新人格为目标。
学校在科创教育中，始终坚持以学生全面发展为本、坚持面向全体学生、坚持教师全员参与；坚持做到三个结合：家校互动结合、创新发明教育与专利保护教育结合，特色教育与教科研课题研究结合。经几年的坚持不懈的努力，换来了学生的累累硕果：2006年2位同学评为中国少科院第四届小院士，2007年1位同学评为江苏省少科院小院士；2008年4位同学评为江苏省首届小发明家；近年来，学校科技创新、发明、小论文等获奖总数达425项之多。
学校尤其重视英语教学，多层次多手段强化英语教学，学校在完成义务教育范围内的英语课程以外，还补充了上海牛津教材和迪士尼动画英语等，教学效果显著，特别是在低年段课堂，学生英语学习能力很强，表达能力也到位，语言素质较高。
学校从一年级开始开设信息技术学科，并形成自己的校本课程，通过课堂教学、兴趣小组活动、电脑节、信息技术学科晚会、机器人表演、作品评选等多种途径，加强学生的操作能力，使之成为学生创新素质培养的实验室。近年来，学校学生荣获的信息技术竞赛奖项多达100人次，其中国家级银奖4人次、三等奖2人次、优秀奖2人次；省级一等奖15人次、二等奖16人次、三等奖9人次；市级一等奖41人次、二等奖45人次、三等奖42人次；其次在小学动画制作、机器人比赛等方面也是硕果累累。
几点建议
本次督导我们的总体印象是：致远小学班子威信高、教师工作积极性高、社会声誉高、学生学业成绩好，教科研课题多、素质教育成果多，积极探索求发展，努力拼搏上台阶，追求卓越讲品质，学校正蓬勃发展。但由于多种因素，还存在一些不足：一是校舍建筑面积不够充足，目前还不能完全满足人民群众对致远这一优质教育资源的需求；二是学校对外交流尚显不足、途径尚显不多；三是教师队伍中名师、骨干等领军人物尚且不多。针对以上，督导组提出以下几点建议。
1、进一步加强教研组建设，提升教师的教育品质。
针对学校办学规模的迅速扩大而造成的优质师资被稀释，以及近年来较多的应届大学毕业生（非师范类比重较大）的现状，以教研组建设促进师资队伍品质提升的工作任重道远。学校应针对教师实际，采取分层推进与重点培养相结合：一是确定重点人员，制定规划、落实措施，打造致远名师；二是根据师资现状，进一步培养一批市区学科带头人、市区骨干教师；三是立足校内青蓝工程建设，利用校内外名师资源，充分发挥年级备课组团队的作用，加快年轻教师成长速度，为学校的持续发展提供源源不绝的动力。
2、进一步彰显外国语特色，加强对外交流。
英语教学已经显示优势，成为学校办学中的一个特色。学校在已有成绩的基础上，要进一步精心设置英语学科课程，细化英语教学过程，提升英语教学实效，拓展对外交流途经，积极开展对外交流，彰显致远外国语小学的“英语”特色。
3、进一步谋划发展，追求卓越。
致远小学目前是“小荷才露尖尖角”。制度的创新与致远的努力成就了今日的致远，致远目前正处于发展的最为关键的突破平台时期，进一步的发展尚需进一步的努力。希望学校进一步“思危而提升竞争力”，要找到差距，找准定位，找准新目标，让领导的办学理念成为全体教职工的共识，形成合力，增强竞争力；进一步“思进而提升发展力”，要継续发扬不惧困难，勇争一流的精神，加强队伍建设、课程建设与文化建设，尤其在校园文化建设和教师专业发展方面要有新举措，新亮点；进一步“思变而提升突破力”，要加强国际化研究和低负荷高质量的研究，寻求新的突破，敢为人先，超越自我，追求卓越，努力成为全市有影响的品质教育典范。同时，学校还要做好在发展过程中凝聚形成的有效的管理经验、治校经验等在全区的介绍推广，为促进全区小学教育高质量均衡发展做出贡献。
二OO八年七月
