关键词在科学概念教学中的作用

——10.18东片教研活动有感

新城小学 魏海婴

    关键词的理解和把握对于学生科学概念的把握、理解和记忆起到十分关键的作用。因此教师在教学中除了要高屋建瓴的教授给学生新的知识，更需要在教授的前、中、后不断用学生的眼光来审视，自己的教学是否整合了学生的前概念，是否让学生的认知形成了统一，而不是教授了科学规范的知识，却让学生带着“自己的解释”离开课堂。

    回想去年上《火山和地震》时，自己总是囫囵吞枣的把概念硬塞给学生，希望学生通过视频图片的介绍，就能理解概念。百科名片对褶皱的解释“岩层在形成时，一般是水平的。岩层在构造运动作用下，因受力而发生弯曲，一个弯曲称褶曲，如果发生的是一系列波状的弯曲变形，就叫褶皱”，李海婷老师选择毛巾演示褶皱，要将一个软的东西和岩层建立起联系，对学生来说比较抽象。此后李老师用筷子让学生体验断裂，事实上“毛巾”代表的褶皱和“筷子”所代表的断裂是有一定联系，都发生在岩层，实验中的学生会认为这是两样不同的东西。因此，在选择模拟实验材料时，要充分考虑到材料之间的联系，如材料有替换，教师也应在实验前予以明确说明。

    《七色光》一课中，我觉得要向学生解释滤光现象，可以借鉴外语考级书里的色卡，色卡的作用是把单词遮住（色卡的作用是把相似的颜色遮住，好像不是滤光的原理，有待思考）。附1的方法，对教参所使用的方法进行了中间步骤的细化，如附1制造出滤光后，可以避免学生“光染色”观点的干扰。再解释物体呈现什么颜色是因为反射了什么颜色的光（初步解释光和色彩的关系）。接着用七色陀螺解释七色光可以合成白光，是不是可以先用7色滤光共同打在屏上，如果能成功则直接向学生展示了光之间的转换，可以解决光和色是否等同的问题，之后再用七色陀螺演示相同的结果，以此解释光和色彩之间的关系。

附1：

    把棱镜放在阳光下，这样通过它把彩虹投向白纸上。把一张红色的玻璃纸如图所示放在棱镜和白纸之间。这张玻璃纸将会像一个滤光器。注意观察白纸上的颜色变化。现在，再试一下绿色玻璃纸滤光器和蓝色玻璃纸滤光器。在每一个实验，白纸上的颜色都与所滤光器的颜色相同。红色滤光器只允许红色光通过；绿色滤光器只允许绿色光通过；蓝色也同样。滤光器吸收其他所有的颜色。   

摘自《现代美国小学实验系列：小学部分光学实验》