师心匠意勤耕耘，共扶桃李迎芳菲。为进一步深化课程改革，践行学科育人和落实学生核心素养，提高教师教材解读能力，引领和促进英语教师的专业发展，2024年2月22日举办了以“教以共进，研以致远”为主题的英语教材培训活动。

本次活动由南京师范大学新城小学怡康街分校承办，在建邺区小学英语教研员张丽宁老师的组织下，建邺区全体小学英语教师在怡小四楼报告厅聆听了四位老师精彩的教材分析讲座。

三年级：立足单元整体设计

南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校的陈文玥老师以《主题意义引领下的单元整体教学实践——译林版英语三年级下册教材分析》为题，分享了基于主题意义的单元整体教学逆向设计，探讨了“主题”、“话题”和“主题意义”的联系与区别，以及如何基于主题意义进行单元整体教学逆向设计，根据不同话题进行主题意义探究，整合课程内容以及落实学科育人。

陈老师认为，语言学习以话题为中心，以语言结构为载体，以人文文化为内容，最终实现学生语言和人文素养双发展，即知识递进式发展、能力递进式发展、认知递进式发展。

四年级：构建单元育人课堂

金陵中学河西分校小学部的李喆慧老师以《基于单元整体设计，构建英语育人课堂——译林版英语四年级下册教材分析》为题，用四个策略——基于主题意义确定单元育人价值，围绕主线确立单元育人目标，进阶式学习活动贯穿育人过程，以及基于学生表现评价育人效果等构建单元育人课堂，促使育人价值的落地。

李老师以四年级下册《Unit6 Whose dress is this？》为例，从单元整体规划、单元内容分析、育人目标确立、学习活动设计、单元作业设计和单元评价设计六个方面，在单元整体教学中，构建育人蓝图，基于“教-学一评”一体化，促进核心素养的达成。

五年级：探寻学科育人价值

建邺实验小学分校的杨杰老师以《基于单元整体设计，探寻学科育人价值——译林版英语五年级下册教材分析》为题，紧紧围绕课标理论，结合教材文本，梳理整册书的单元育人内涵，构建单元育人蓝图。

杨老师从五年级下册教材，单元育人内涵，实践案例分享和教材延伸资源四个方面进行教材分析和解读。在案例分享中，杨老师分析了《Unit4 Seeing the doctor》的课时教学活动设计意图，并总结不同课型教学的思考，通过多重途径，实现学科育人。

六年级：预设学科育人成果

南京师范大学附属中学新城小学北校区的裴筱筱老师以《OBE理念观照下的小学英语课堂育人探索——译林版英语六年级下册教材分析》为题，用OBE理念预设学习成果，明确教学目标，以学生为中心整合跨学科内容，育人与心理渗透相结合，强调持续评价以改进教学效果。

裴老师就每单元的预期育人成果入手，给予详细的教学建议，根据学生的学习成果不断调整和优化教学方法，在场老师收获满满。

本次活动由怡康街分校的沈沐芫老师主持，在每场讲座结束后加入互动分享环节，8位来自不同学校的老师们结合讲座进行了精彩分享，阐述了各自对于教材的分析与理解，将全场气氛推至高潮，在场老师对单元整体教学以及学科育人都有所感悟。

点评：教以共进，研以致远

建邺区小学英语教研员张丽宁老师就本次活动进行了点评。张老师指出，本次教材分析是对新版课标的创新解读，老师们要从思想上做好准备，与时俱进，创新学生实践参与方式，课程实施指向核心素养的发展，为全新教材做准备。

英语教材是英语教学中重要的教学载体，其合理地分析与使用是一线英语教师在教学中面临的最大挑战。本次活动以教材分析为落脚点，旨在加深教师对英语新课标的理解和对英语教材的认知，拓宽教师解读教材的能力，实现教师创造性地使用教材，在教学中更好地落实学生语言能力、思维品质、学习能力和文化品格综合发展，促进专业成长。

风好正是扬帆时，奋楫逐浪征新程。新的学期，建邺小英将砥砺奋进，同心致远，满怀热情地在教学研究与实践的道路上追光前行！（南师附中新城小学怡康街分校 供稿）