2021年12月3日， 为了研究与落实如何在“双减”背景下优化作业设计、提升教学质量，南京市雨花台区、建邺区初中物理联片教研活动暨《基于学习分析理论的区域初中物理备课研究》课题推进系列活动在南京外国语学校雨花国际学校举行。活动分初二和初三两个会场同步进行，分别由南京市雨花台区物理教研员季卫新历史和建邺区物理教研员陈玫老师组织。
初二会场，来自南京市雨花台中学的吴伊雯老师和来自南师附中新城初级中学的薛梅老师就《长度的测量》进行了“同课异构”。
吴伊雯老师上课中
吴伊雯老师用中国人引以为傲的“神州系列火箭”和“长征系列火箭”引领学生进入物理的课堂。课堂给予学生充分的思考，并且通过比较火箭高矮，展开讨论，引导学生联系生活。吴老师还注重培养学生的情感态度价值观，从我国秦始皇如何统一度量，到国际单位的建立与推广，培养了爱国情怀与标准意识。随后通过引入长征火箭的惯性导航组合案例，说明精确测量的重要性，指导学生如何借助测量工具进行正确的长度测量和特殊测量，让学生能够活学活用。
薛梅老师上课中
薛梅老师在课堂研讨主线设计上别具匠心，通过现场张贴疫情防控一米线，知道长度测量的意义和长度单位及作用。能通 过日常经验粗略估测物体的长度。薛老师充分结合学生生活，通过实际测量和交流讨论，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。薛老师设计长度的测量活动，培养了学生实事求是的科学态度，让学生体会物理学是有趣的、有用的，并能解决实际问题。
初三会场，来自南京外国语学校雨花国际学校的张彪老师和中华中学上新河初级中学余晟晟等物理教学团队老师，为老师们呈现了两堂精彩纷呈的“综合实践活动”。
张彪老师向大家呈现了一堂《欧姆定律综合实践活动》，同时巧妙的结合了光现象中的色光混合，将“光”与“电”融合，展现了独特的魅力。学生通过自选器材，设计调光灯的制作方案，综合应用欧姆定律的知识，张老师充分引导，层层递进，抽丝剥茧，促进学生交流合作的能力，发展学生逻辑思维和高阶思维探讨能力；学生展示作品后，通过评价对电路安全、实用、便携、美观等问题的探讨，促进对实验方案的不断改进，通过对自制调光灯其他功能的开发，锻炼发散思维。整堂综合实践课，既锻炼了学生实验动手能力，又激发了学习兴趣和求知欲望，强化物理应用于生活的意识。
张彪老师上课中
余晟晟携物理团队教师借助AI智能技术，结合实验教学通过“谜之烛光”活动，进一步加深对平面镜成像时像与物关系的理解，体会对称之美；接下来“留住光影”活动，在小组合作进行产品设计、制作、改进的基础上，进一步交流、评价、反思，尝试了解模型与实际的联系与区别，体会产品设计过程的创造之美；在“魔幻课堂”活动，尝试运用所学知识解决实际问题，进一步体会对知识的二次重构，体会科学探究中的逻辑之美；最后通过“光辉之路”活动，了解科学家们为人类进步所做出的努力和贡献，逐步形成对科学和技术应有的正确态度及责任感，进一步体会不畏困难、无私奉献的科学精神之美。整个综合实践课在师生互动中呈现了一场震撼的视觉盛宴。
余晟晟物理教学团队上课中
接下来在初二、初三分会场同时进行了本次活动的研讨环节。四位上课教师分别分享了自己这堂课的设计思路，结合备课过程，四位授课老师感慨良多，收获满满。
初二会场里，南师附中新城初中黄山路分校朱吉标老师和雨花台中学初中部李静老师评价了两个老师设计思路都有一个主线，一个是神舟火箭，一个是疫情防控一米线，引导沿着各自主线轴逐层深入的探究学习。两节课都有情感态度价值观教育，一个是爱国主义教育，一个是疫情防控安全教育；上课目标基本达成，学生参与度很高，板书精心设计，再现了一节课的精髓。
朱吉标老师评课
李静老师评课
雨花台区物理教研员季卫新老师则言简意赅的高度评价了两位老师能够充分基于学习分析理论，把握学生学情和认知水平，结合当下热点话题切入课堂，课程主线清晰，同时注意物理科学素养与科技生活的融合，有益学生的终生学习。
雨花台区物理教研员季卫新老师进行总结
初三会场里，金陵中学河西分校丁琳老师和金陵华兴实验学校董芳老师对初三的两节课进行了点评。丁琳老师评价了张彪老师在授课中不断引导优化学生对方案的优化，培养了学生高阶思维，模拟调光灯新品发布会上，学生从设计理念、制作过程、解决困难、电路安全、评价维度，说明书撰写等方面展现出较好的综合素养；油量表改装实验的刻度定量标定，达到学以致用的目的；课后作业设计，有一定深度思维，同时给学生改进与创新的空间。董芳老师则从学习者分析，老师把课堂时间交还给学生；从学习内容分析，两位老师不仅将理论知识与实践运用相结合，还注重了学生情感态度价值观的培养；从学习资源分析，活灵活现的实验与善用AI技术、巧跨学科融合所创设的视觉盛宴，增添了物理课堂的乐趣。
丁琳老师评课
董芳老师评课
活动最后，建邺区物理教研员陈玫落实进行总结，在“双减”背景下，教师优化作业设计对减轻学生学业负担、提升学校教学质量都有着重要的意义。希望我们的课堂可以多增加一些情境设计，让学生基于实际情境去解决实际问题，增加学生在课堂上的思考的空间和时间；努力营造动态生成的互动课堂，资源活起来，学生活起来，老师活起来……
建邺区物理教研员陈玫进行总结
本次活动圆满结束，获得了一致好评。在此感谢南京外国语学校雨花国际学校的大力支持！
