今夏七月，全国首届班主任高峰论坛在我区金陵河西中学举办，借着这个机会，我和我校三名同事有幸参与其中，从而近距离感受着大师风采。在我的教学及班主任工作遇到瓶颈时，这场班主任的盛会让我的教学思路豁然开朗，隐隐约约中似乎抓到些什么，于是提笔匆匆录下，以飨各位与我一样感到迷茫的的同仁们。

一． 让激情点燃学生们对学习的狂热，拉近与班主任的情感距离。

很多教师都有一种错觉：现在的学生一届不如一届，智商、情商在慢慢下降。我对此感受尤为强烈。我当过两届班主任，平时总是不自觉地拿本届学生和上届学生进行比较，结果越比较越沮丧，难道我校生源质量的下降到了如此境地吗？然而原南京六中陈宇老师充满激情的演讲恰如一声洪亮的佛宣，唤醒了迷茫中的我：原来学生没变，变的恰恰是我教师本身。刚刚参加工作时，我对工作、对学生充满着激情，因此学生学习的热情高涨；与我这个班主任感情也是极好。如今随着职业倦怠、随着家庭生活的幸福平淡，我的激情也随之慢慢流逝。我可怜的孩子们一方面有气无力的学习着，一方面还要承受着我的误解。原来，情绪是可以渲染的，你的激情，可以渲染孩子们的热情；你的懈怠，亦可冷却孩子们火热的追求。

“没有激情，我就不是我了，四平八稳，我早就不做班主任了。”陈宇老师在他的博客中如此写道。

在听讲座时，我与同事发现一个现象：凡是坐着演讲、说话有气无力的专家，我们的收获仅仅停留在笔记本上抄下的文字。然而站着布道、激情四射的大师却深深感染着在座的每一位听众，他们的思想在我们的脑海中也留下颗颗种子。

老师们，当你抱怨孩子们上课开小差时，是否反思过自己平淡的声调如催眠曲般抚上了孩子们重重的眼皮？老师们，当你抱病坚持授业解惑时，是否还在自我陶醉，幻想着孩子们怀着感动的心情认真听讲？

“老师们，不要再坐着上课了！你坐下了，祖国的下一代就跟着倒下了！”魏书生老师在报告中疾声地呼吁着。

陈宇老师的讲座从来不会有人觉得枯燥，因为他说：“我的讲话从来就充满激情，声音洪亮，吵得底下想睡也睡不着，只好听听了。语调抑扬顿挫，语速根据要表达的内容时快时慢，有时一连串的排比用很快的速度高声读完，有时需要抒情就轻声细语，然后在不经意间突然提高声音，让底下为之一震。总之要把握节奏，让听众能跟着你走。”

原来激情可以传染；原来激情可以解决“学生课堂效率低下”这一让无数教师深感头疼的难题。

二． 用幽默增添课堂趣味，让“快乐学习”不再成为空中楼阁。

我们的学生自从上了小学的那一刻起，童年的快乐就渐渐远离了他们——每天淹没在无尽的作业堆里，老师家长的一声声叹息让他们的尊严支离破碎。接受知识本是件愉快的事情，为何我们的孩子脸上的笑容却越来越少？为何我们的孩子在课堂上度日如年？何故我们的孩子每天都在盼望着体育课？又是为什么我们讲过七八遍的知识点孩子还是掌握不了？这一切都是因为他们在被动的接受知识，因为我们的课堂语言太为平淡！周立波的海派青口脱口秀可以让观众平均1.3分钟大笑一次。武汉市著名班主任桂贤娣老师骄傲地对我们说：“我的课堂，学生们从不走神，因为每隔5分钟，教室里必然传来一次哄堂大笑。”

亲爱的同事们，如果我们的课堂也能这样充斥着欢声笑语，如果我们能用更为幽默的方式传授知识，孩子们还会在您的课堂上昏昏欲睡吗？一个知识点还需要讲七八遍吗？小淘气们还会和你搞对立吗？想想吧，如果有一天孩子们最期待着你的那堂课，如果孩子们睁着大大的眼睛生怕错过你的某一次连珠妙语，如果孩子们对家长说最喜欢的老师是你时，我们对成绩的追求还会那么艰难吗？

幽默起来吧，因为孩子们在上其他的课时都会昏昏欲睡，也许你只需要幽默一点点，就可以使你的课堂充满个性。当欢声洒满课堂，学生的学习效率就会慢慢提高；当学生开始慢慢喜欢您这位老师时，他就会慢慢喜欢上你这门科目。主动学习、快乐学习就不在是一个看得见摸不着的空中楼阁。

三． 让阅读增添你的个人魅力。

“什么样的班主任就带出什么样的班级”，这句话深刻地阐释了什么叫做个人魅力，也就是我们常说的“气场”。老师们，不必担心我们没有魅力，不需羡慕那些有强大“气场”的天生领导者。因为，个人魅力是可以塑造的。

我个人认为，个人魅力的塑造与增长，可以通过整洁的仪表、激情的演讲、幽默的话语以及儒雅的书卷气实现。不必担心你没有激情，多多阅读吧，让一连串的排比句用激昂快速的语调引发孩子们的狂热吧！不必担心你的幽默细胞已经老化，多多阅读吧，让你充满智慧的幽默语言引发孩子们的哄堂大笑吧！不必担心你的书卷气不够，多多阅读吧，让你儒雅的气质引发孩子们崇拜的目光吧！阅读，是每位教师提高自己个人魅力的最为有效的途径。