9上Unit 1 单词分层作业设计

Unit 1单词分类列表

(备注：红色为四会单词；黑色为非四会单词)

作业设计学情分析

目前，我任教新城初中初三（3）、（4）两个班级。两个班共80名学生，学生英语学习情况较好，三年来的考试情况均处于年级前茅。

班级中优生（A层次）喜爱段落写作、阅读、编故事、写日记等形式较为自由的作业设计；中等生（B层次）能够扎实搞好基础，在一定的control之下，又愿意尝试挑战，完成如编故事，短语造句等形式的作业；后进生（C层次）态度较为端正，愿意完成基础性练习，由于中考将近，固设计与中考题型相似度大的练习，以帮助C层次学生熟悉考点和题型、提高考试技巧。

通过完成作业，C层次同学能够在夯基础的过程中获得成功的体验，增强学习自信；A、B层次同学能够进一步在扎实知识的同时，学以致用，在真实语境中运用词汇进行交际，增强学习兴趣。

作业设计

第一项：针对全班学生（A、B、C三个层次的学生）

  1. 请写出本单元以下单词的词汇链：carelessness;  lively;  organized;  impatient

          carelessness (n.)                                    lively (adj.)

           organized (adj.)                                 impatient (adj.)

  2. 请在每个词汇链中，选择4个或更多的单词形式，完成造句练习。

（分层要求：A层同学需写出完整的、有语义的段落；B、C层次同学，可以编对话或造句。）

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参考答案举例：

                    care (v.)

     (词组：care about; care too much)        careful (adj.)

carelessly (adv.)            carelessness (n.)          careless (adj.)          

                        carefully (adv.)

编段落举例：

    Mary is not a careful girl. She always does her homework carelessly. Her carelessness makes her low marks, but she doesn’t care too much about it.

【设计意图】

词汇链的有效构建有助于学生积累词汇，形成相关词汇库，是词汇学习和运用的好方法。

我在三年来的授课过程中（包括课堂单词默写），一直都在有意识地引导学生通过词汇链，建立词汇库。因此，这样的作业设计，能够在一定的教学模式下，组织学生自主建构，自主学习，提高词汇学习效果。

在我的班里，三个层次的学生都能够尝试这种方式进行词汇学习和复习。所以这项学习任务，在我的班级不需要分层。但在输出过程中，会存在能力差异。所以在使用单词的不同形式进行造句运用时，我提出了分层要求。A层次的学生编写段落，B、C层次的学生，编对话或句子。

【预估学生完成作业时可能出现的问题及应对策略】

课堂教学中我会带领学生一起建构词汇链，所以学生会有相关的笔记。在作业过程中，A、B层次学生应该比较容易完成，C层次同学可以借助笔记，辅助完成。

在编写段落或对话、造句的过程中，学生由于掌握和运用的情况不同，会产生较多错误，教师一方面应该允许学生的知识性错误，鼓励学生开放性地完成造句，形成运用习惯；另一方面在作业批改和讲评的时候，注意引导学生掌握搭配、注意语法规则（如形容词修饰名词；副词修饰动词；形容词比较级的变化形式等。

第二项：分层词汇作业

C层作业

【设计意图】

A. C层次学生在听、说、读、写四个维度都存在学习力不足的情况，中考在即，需重视口语练习，因此设计一项关于词汇的口语录音作业。

B.  C层次同学基础较弱，如果笔试的题型变化多样，就会使他们找不准方向，不会审题、解题出现困难。因此以中考题型为练习模板，有助于C层学生熟悉知识和考点，提高单词及其形式变化的复现率，达到词汇学习和夯实的效果。通过完成此项练习，他们可以达到双基训练，并在较高的正确率下体验成功。

【作业设计】

1. 口语练习：

       亲爱的同学们，请翻开U1单词表，尝试录下你自己的单词朗读吧，也许你的录音就会成为课堂的领读者，你就会成为下一个班级“英语星主播”！

   （说明：“英语星主播”是我班的特色作业项目----录下朗读，班级播放。）

    

   B. 笔头练习：

1. 根据所给提示和句子意思，填写适当的单词。(本题均为四会单词)

1. ________________ (语法) is very important in English learning.  (grammar)

   

2. Look! In the r_________, the rabbit is taking the l__________ now.

                  (race)                         (lead)  

    

   3. Lang Lang is a ___________ (bɔ:n) pianist.  (born)

   4. His sculptures have won high p________ from the art community.  (praise)                             

   5. We should keep our classroom in good _______________ (顺序).   (order)

   6. Tom is the _______________ (总的，普遍的，首席的) manager of the company.  (general)

   

    

1. This _____________ （高速的）railway c____________(连接)

      Nanjing to Shanghai.   (high-speed)        (connects)

    

   

    

2. After Grade 8, we are not Yong  _______________

     any more.                     (Pioneers)

    

    

   9. The teacher ______________ (分开) the students into 6 groups yesterday.  (divided)

    

   10. Who is _____________ (be not here) from school today?   (absent)

    

1. 用所给单词的适当形式填空。

1. Jacky is ____________ (energy) and ____________(careless). He seldom makes any mistakes.

             (energetic)                (careful)

2. Although you can’t see the moon in the sky, later it will ___________(disappear).  (appear)

3. You can come to my office to have a talk in a ____________ (fix) time.   (fixed)

4. Horror films are not ______________ (suit) for children.   (suitable)

5. Kitty has many friends because she is ____________ (live) and _____________ (act) for most of the time, but sometimes she is ____________ (patient).   (lively)   (active)   (impatient)

    

1. 选择合适的词组填空，使段落意思完成。

   
   

   
   

   
   

    

       think twice              animal signs           fall behind    

         shape                  either               come up with 

Different people are born in different __________________________. If you can _______________________ new ideas easily, ____________________ before starting. Because if you make a wrong decision, you may spend much more time and money than others. Just as an old saying goes, life is like a race, you ____________ take the lead or _______________. And remember it is you who ______________ your own future!

(animal sings,  come up with,   think twice,  either,   fall behind,  shape)

【预估学生完成作业时可能出现的问题及应对策略】

1. 口语录音作业，我班已实行1年多了，不存在太大问题，对于不太熟悉或比较难发准读音的单词，学生可以多听磁带和配套的ＣＤ光盘，读熟后再进行模仿和录音。

2. 学生在完成笔试练习时，可能会出现单词拼写错误，适当形式使用错误，单词用法搭配错误等情况。教师可指导学生在练习前，先完成单词拼写关，根据笔记复习好词汇用法，然后再做。完成练习中，教师应指导学生找准并划出句子中的关键词，以提高准确性。

    

    

   B层作业

   【设计意图】

1. B层次学生能较好的完成学习任务，过好基础关，所以口语录音作业不建议只读单词表（难度小，兴趣低）。B层次同学可以在单元课文中选取自己喜欢的片段，进行录音，注意模仿语音语调，以句子意群为朗读单位，注意连读、爆破、弱读等朗读技巧，而不是仅以单词为单位进行口语训练。

       学生也可以选择笔试作业中的连词成句项目，进行朗读录音，把自己写出来的文字读下来，录下来，会更有成就感。

    

   B. B层次学生基础较为扎实，有一定的学习能力，可以挑战中等难度的学习任务。将词汇整合成句子，让学生跳一跳便能够得着。既提高了运用能力，也增强了作业的兴趣。

    

   【作业设计】

   

   A. 口语练习：

   亲爱的同学们，又到了“英语星主播”朗读录制的时间了。现在你有两个选择：1.选取本单元课本中你读的最好的一段，录下来吧！注意模仿课本原版录音的语音语调哦！2.你也可以选择将下面笔试作业中的句子，朗读并录下来，试着使用合适的语音语调哦。

   也许你的录音就会成为课堂的领读者，你就会成为下一个班级“英语星主播”！

      （说明：“英语星主播”是我班的特色作业项目----录下朗读，班级播放。）

   B. 笔头练习：连词成句

1. 我最喜欢的女歌手是艾薇儿，她不仅唱歌好，而且很慷慨，愿意和他人分享。她也很有条理，总能把自己的东西保管的很有秩序。她总能轻易地想到好主意，但从不炫耀自己。她有很强的好奇心，且她精力充沛，不易怒。舞台上，她就是偶像！

     My favorite female singer is Avril, because she is not only  generous but also is willing to share things with others. She is also organized, so she always keeps everything in good order. She can easily come up with good ideas, but she never shows off herself. She is very curious and energetic. She seldom gets angry easily. On the stage, she is my hero!

    

   

   2. 朗朗是一个天生的钢琴家，他话不多，但是他的音乐极具说服力。他用自己富有创造性的音乐，给世界留下了深刻的印象。他赢得了很高的赞誉。朗朗随时都准备好了接受新的挑战。在他看来，生活就像是一场竞赛，要么领先，要么落后。

   Lang Lang is a born pianist. He doesn’t talk too much, but his music shouts. He impressed the world with his creative music. He has won high praise from the world. Lang Lang is ready to take on new challenges any time. In his opinion, life is like a race. You either take the lead or fall behind.

    

    

   3. 王勇是沪宁高铁的总工程师。他是一个注重细节的人，因为他知道“失之毫厘谬以千里”，工程师们承受不起任何的失误。他严谨而有条理，他总是追求高标准，他认为作为一名工程师，再怎么仔细也不为过。王勇经常有很多额外的工作，他把自己大部分的时候都致力于铁路的建设上。所以，认识他的人都很尊敬他。

    

   Wang Yong is the chief engineer of the high-speed railway connecting Nanjing to Shanghai. He is a person who pays attention to every detail, because he knows a miss is as good as a mile and they can’t afford to make any mistakes. He is serious and well organized. He always works to high standards. He thinks as an engineer, he can’t be too careful. Wang Yong always has much extra work. He has devoted most of his time to building railway. As a result, all the people who know him respect him.

   

1. 在中国农历，有12生肖。人们认为出生在马年的人，很活跃；出生在鸡年的人，很实际；出生在狗年的人，很忠诚。在西方国家，一年被分为循环的12星座。性格依赖于星座。但是，把它们当做娱乐吧。你的生活和你的未来都掌握在你的手里。

   In the Chinese lunar calendar, there are 12 animal signs. People believe that people born under the Year of the Horse is lively. People born under the Year of the Rooster is practical and people born under the Year of the Dog is loyal. In Western countries, a year is divided into a cycle of 12 star signs. People’s personalities depends on your star signs. But, only read them for fun. It is you who shape your life and your future.

    

   【预估学生完成作业时可能出现的问题及应对策略】

1. 在平时的教学过程中，我所教两个班的B层次学生很喜欢完成口语录音作业，所以完成此项作业不是问题。

      预估完成的质量，我认为选择任务1的同学可以与课本录音进行对比；选择任务2的同学，教师更应鼓励，并加强指导。完全尝试朗读自己写出来的篇章，不仅在朗读上会有挑战，本身段落翻译的准确度也需要关注。但都值得鼓励和表扬！

    

   B. 学生在完成笔试练习时，关键的目标词汇和词组翻译问题应该不是太大，可能性的错误还是集中在拼写、适当形式上。但是篇章运用与单个词汇运用相比，在文章结构上有更强的能力要求。教师应关注学生段落中句子与句子间的逻辑关系，指导学生在有可能的情况下，多使用连词和复合句式。

    

    

   A层作业

   【设计意图】

1. 我班A层次学生能力较强，与很多外国语类学校的学生能力相当，所以口语化作业更关注语音语调、发音方式以及表达是否地道。A层口语作业可设计成free style.

    

   B.  笔头词汇练习主要以在真实情境下的运用和语言输出为主，应该以篇章形式出现，让学生自由使用目标词汇进行表达，不过多限制学生的思维和表达形式。在充分感兴趣的前提下，让学生感受学英语是为了交际、为了融合，感受中西文化差异。

    

   【作业设计】

    

   A. 口语练习：

       亲爱的同学们，又到了录制“英语星主播”的时候了。请你先完成B项笔头练习，然后尝试朗读并录下自己写出的文章吧！期待你的文章成为课堂上拓展的听力材料，也期待你的声音成为大家学习和模仿的对象。

   （说明：“英语星主播”是我班的特色作业项目----录下朗读，班级播放。）

   B. 笔头练习：

       Unit 1的话题是写人物的，其写作目标是使用本单元目标词汇介绍人物，描写性格和职业，表达对人的看法。

   在我们的日常生活中有越来越多的人被大家称为“男神”或“女神”，你心目中的“男神”或“女神”是谁呢？你的dream boy 或 dream girl是什么样的人呢？

   
   

   
   

   
   

    

    

    

    

请充分使用书后P141的单词表，用所学词汇来描述一下吧！

要求：本单元共有词汇68个，其中四会词汇43个，非四会词汇25个。请至少使用30个本单元词汇（The more, the better.），完成free writing. 本单元词汇请用红笔圈出。

                My dream boy / girl

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【预估学生完成作业时可能出现的问题及应对策略】

“男神”、“女神”、“dream boy”、“dream girl”的话题是初三学生在生活中最喜欢谈论的，使用英语表达符合生活情境，学生愿意做。

在写作过程中可能会出现词汇用法错误的情况。教师在批阅时，应以中考写作的要求来对待学生的此篇作品，注意意思传达，篇章结构，句子联系，词汇用法等，以提高学生语言输出的准确性。教师要引导学生写完后多朗读，在朗读中发现错误，发现不足，然后修改并完善文章，多优化写作指导。

                                            设计者：沈磊