金中实小至高淳砖墙中心小学开展青年教师课堂教学诊断活动.doc-南京建邺教育

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金中实小至高淳砖墙中心小学开展青年教师课堂教学诊断活动.doc

来源：本站原创

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发布时间：2016-04-01

为了进一步推进课堂教学改革，落实“教师成长在课堂”计划，展示青年教师的成长历程，促进青年教师专业素养的提高。2016年3月18日，砖墙中心小学以百校千师活动为媒，名师工作站为介，与南京金陵中学实验小学开展了青年教师的课堂教学诊断活动。
活动分为两个环节：1.青年教师课堂教学展示；2.名师课堂教学诊断交流。
语文课堂教学活动中，三位青年教师让我们深深感受到执教老师都有着一颗踏踏实实教好书的心。素质过硬，教学功底扎实的；教态自然，给人一种舒服的体验；紧扣文本，整节课内容充实。三位老师的教学设计都能紧扣新课标和教材的要求，严密组织教学，由浅入深，鼓励学生自主学习，充分发现学生的主体地位。在交流环节中，我校特级教师刘荃老师提出：（1）“识字与写字”是低年段的教学重点，孩子要练好“认读关”这一童子功，课堂上要留足时间给学生扎扎实实地写字。（2）要明确文体特点，关注年段课程目标、拥有创新意识，深度挖掘、整合文本。
数学课堂教学活动中，两位青年教师的课堂均体现了“人人学有价值的数学”的基本理念，都注重从学生已有知识经验出发，让学生亲身经历知识造成的经过，给学生提供了充分处置数学活动的机会，体现了数学与生活的联系。课后，汤晓婷校长做了详细点评：（1）教学方式上，重在为学生创设学习的情景，学习重在自主探究、动手实施，要将自行归结与协作交流相结合。（2）教学中不但要注重基础知识和基本技能的训练，而且还要关注经过方法和情感的体验。让学生亲身经历画图解决为题的经过，掌握解决为题的策略。
英语课堂教学活动中，两位青年教师的课堂注重让学生感受语言中蕴含的丰富情感，体会语言的魅力，注重培养学生语言输出的能力，培养学生创新思维能力。张敏校长指出：（1）复习环节活动要简化、优化。将环节相似，功能相似的活动整合，给学生一个框架，让学生自己去组织语言，有了这样一个框架，学生的心理更有安全感，更有自信。（2）课堂评价。一是要及时。比如说学生的小组竞赛活动，能激发学生积极性和求知欲望的活动，教师要及时给予激励性评价。二是方法恰当。课堂中出现的语法错误我们该思考如何纠错，教师重复学生的错误会给学生带去误导，另外对于中年级来说没有Grammar time，教师的全英文语法纠错反而会让学生云里雾里，不知所云。所以中年级学生课堂上出现的语法错误最好是教师直接纠正，让学生重复正确的，再带读其他学生以示重视。
此次活动，我们相约在春暖花开的季节，活动虽然短暂，但是在这短暂的相会中大家收获颇丰，金中实小的老师们带着团队的智慧对砖墙小学青年教师倾囊相授、助力成长。细节藏智的精妙，构思创新的巧妙，深度追问的绝妙给了砖小每一位参与老师美妙的思想之旅，让我们期待下一次的重逢。（信息员：刘敏）

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