中华附小潘文彬校长送教高淳桠溪小学
2019年3月2日上午，春雨绵绵，但未能挡住高淳桠溪小学老师们的学习热情，桠溪中心小学的多功能教室座无虚席。著名特级教师、中华附小潘校长为高淳桠溪中心小学的老师们做了“为了儿童的深度学习——探寻儿童问学之道”的讲座。桠溪中心小学芮爱平校长主持会议。
潘校长首先肯定了高淳桠溪小学的老师们在周末能参加教研活动，都是有教育情怀的老师，值得敬佩。接着潘校长从“儿童问学课堂”的提出、“儿童问学课堂”的意蕴和“儿童问学课堂”的实施三个方面阐述了“问学课堂”理念。潘校长提出，教育要回归儿童的本体、回归学习的本质、回归课堂的本真，要处理好教与学的关系。他强调了解决问题是雕虫小技，提出问题才是根本，这是人与动物的本质区别所在。潘校长着重从“学”与”问”的关系中，解释了“问学”的意蕴，“问学课堂”是为了问学相生，是培养儿童的游戏精神和探索精神。问学的主体是儿童，要让儿童主动地问，大胆地问。但也不可忽略教师的重要性，应以教师的问来启发引导儿童的学。随后，潘校长简要介绍了中华附小“问学课堂”的做法，经过这几年“一旨、三问、五学”的实践，中华附小的课堂发生了两个较大的变化：变静听式为参与式、变单一性活动为多样化活动。中华附小的学生也在丰富多彩的实践中，在高涨的情绪中经历了学习的过程，多方面的能力得到了发展。
潘校长旁征博引，引证据典将“问学课堂”理念用一个个事例，用通俗易懂的语言，让老师们深层地了解“问学”，更好地进行教学实践。
最后，桠溪小学芮爱平校长在总结中表示，“问学”是一门很深的学问，是在经历真课堂、在做真研究。桠溪小学在与中华附小携手共进的几年中，“淳慢教学”理念也得以完善，“淳慢教学”理念三个环节中的预习导学就是借鉴了中华附小“问学课堂”的问学单。希望桠溪小学的老师们也能做到多问、会问、善问，让“淳慢教学”理念与“问学课堂”理念更好地指导教师们的教学实践。
