中华附小邀请桠溪中心小学参加语文教研活动
9月20日上午，南京市中华中学附属小学开展了以“挑战性学习任务的设计与实施——实用性学习任务群的实践与探索”为主题的语文教研活动。展示了三节课例和一节微讲座。还特别邀请桠溪中心小学的语文组在线上参与活动。
首先，由曹婷婷老师执教二年级第三单元课文《一封信》。曹婷婷老师将目标定在“阅读有关个人生活、家庭生活的短文，感受亲情的美好并尝试表达”这一层面，通过引导学生观察、倾听、阅读、辨析两封信，在提问与汲取中获得有价值的信息，进而慢慢感受写信人的立场、收信人的心情、回信人的内容。
紧接着，由邾莎莎老师执教三年级第二单元课文《秋天的雨》。邾莎莎老师巧用“问学任务单”，让学生在课前发问，并借助系统的问题梳理和挑战性的学习任务实现以学定教，让学生从近日的秋雨走向书中的秋雨，从而深刻领略自然与想象的神奇。
其后，王钦老师执教了六年级第三单元课文《竹节人》。王老师由现在玩具过渡到传统玩具，运用问学展示板展示学生问题后，借助丰富的语文实践活动引导学生小组合作完成《竹节人制作指南》，实现语文学科与数学、科学、劳动、美学等相勾连的跨学科学习，让阅读策略的习得运用落地生根。
汤德丽老师的讲座《语文挑战性学习任务的设计与实施——以实用性阅读与交流任务群为例》关注课例中的语文实践活动，提出以下观点：一要注重积累，在丰富的语言实践中积累、梳理和整合，进行有效交流与沟通。二要勤于思考，在语文学习中积极思考，进一步发展思维能力，提升思维品质。三要乐于实践。自主而快乐地进行识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动。四要勇于探索，不断崇尚真知、追求创新、提升素养、发展自我。
在交流研讨环节，两校分两个会场根据《南京市小学语文课堂教学评价表》对照思考，提出观点展开讨论。她们纷纷肯定了中华附小“儿童问学课堂”理念下用问开启儿童心智，用问助推课堂进程，用问诠释语文本色的成功做法。与此同时，老师们都认为，学习任务群的实施为语文教学改革打开了全新的思路，是非常值得尝试的提高语文教学效率的路径。不过，如何设置挑战性学习任务，引导学生在语文实践中自主阅读、自主发现、自由表达，是全体语文工作者都当正视与探索的命题。
教研无止境。相信本次教研活动定能为老师们在“以语文实践活动为主线，关注素养导向的学习方式变革”的实践研究中带来启发与成长。
