冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。12月15日上午，我们迎来了高淳区阳江中心小学姬大卫书记带领的语文老师一行六人。大家相聚新城，开展了以“聚焦核心素养，探究趣味识字”为主题的低年级语文课堂教学研究。
首先，阳江中心小学陈玲娟老师执教一年级上册《青蛙写诗》，导入环节陈老师利用雨声的音频创设情境，激发了学生的学习兴趣，并指导读好“淅沥沥、沙啦啦”两个拟声词。精读课文时，陈老师一边带着学生积累，一边引导学生运用。借助“小蝌蚪、水泡泡、 一串水珠” 的外形特点引导学生认识逗号、句号和省略号；并通过聆听教师的朗读，初步感受它们的作用。在教学“串”字时，陈老师首先解释“串”字的字义，再引导学生联系生活，联想到肉串、一串糖葫芦和一串项链。这样的教法，既符合低年级学生的具体形象思维，又让学生学得开心，学得有效。
紧接着，由阳江中心小学吴海琴老师执教一年级上册《明天要远足》，吴老师从学生的生活经验入手，引导学生结合平时远足经历，体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而指导学生有感情地朗读诗歌。在理解诗歌的基础上，引导学生展开合理想象进行说话拓展练习，创造属于自己的诗歌，感受诗歌的特点和魅力，锻炼了学生的口头表达能力和思维能力。
新城小学的嵇雅珺老师和言欣老师分别就这两节课开展了精彩的同课异构课堂。
首先，嵇雅珺老师执教的《青蛙写诗》一课，通过视频等创设情境，激发学生对雨天美景的喜爱，和文章主角产生共鸣。在课堂教学中运用多种方式帮助学生识记生字，以“哪些小伙伴来帮忙了？”作为主问题贯穿课堂始终，一个“帮”字迅速让孩子们的思维活跃起来。通过帮、扶、放的递进式教学让学生学会对文本重要信息进行圈画，并通过多样化的朗读训练，感受人物心情，通过朗读表达自己的理解与感受。整节课内容饱满，细节丰富。
紧接着，言欣老师执教《明天要远足》，言老师把第一课时的教学重点放在对学生朗读的指导上，紧扣诗中“童真童趣”，不仅指导学生读正确、读通顺，更让学生读出情感、读出情趣。整节课的教学以文本内容为情境，带领学生边读诗边识字。在读中悟，在悟中读，每读一遍都有收获与提高。在学习小诗的过程中，通过丰富的方法帮助学生识记生字。借助插图、偏旁表意的特点，形象化地教学“睡”这个字，进而教学“睡不着”这个词。联系旧知，教学会意字“明”，书写指导时以歌谣的形式“日字瘦瘦靠左边，月字高高站右边，竖撇贴近竖中线，两横连左不连右。”总结给学生。整节课学生学得兴趣盎然。
最后，新城小学的吕曼老师带来了《聚焦新课标，构建新课堂》的讲座。吕老师从“立足文本 精准目标 探寻教学起点”、“简约板块 清晰重点 用好教学支点”、“关注素养 简明思维 扎实教学终点”三步，探索在新课程和新教材大背景下新课堂的构建。阳江中心小学的彭青美老师从识字与写字的角度，带来了《聚焦核心素养，让低段识字教学焕发活力》的讲座，与大家展开了积极的探讨。彭老师提出了四点策略，第一，在形、音、义联系的文化关照下识字；第二，在形、音、义联系的语用关照下识字；第三，在形、音、义联系的思维关照下识字；第四，在形、音、义联系的审美观照下识字。她再次强调识字与写字是小学语文教学的基石，更是开展民族精神教育，树根立魂的切实有效的载体。
匠心守初心，研行筑美景。一上午的交流研讨，一次次思想的碰撞，是一个不断探索的过程。本次活动，在场教师收获满满，对语文教学有了新的思考，相信教师们能够在学与思的实践中不断提升自身专业能力，真正实现教师成长、学校发展、携手共进！
