为推动课堂教学改革，促进“教、学、评”一致性，全面提升学生核心素养，致远外小和漆桥小学数学组联合举行了“百校千师”活动。2023年3月31日下午，致远外小和漆桥小学数学组齐聚线上，共同开展“以导促学，让学习真发生”教学研究。
本次活动由致远外小和漆桥小学两个学校各展示了两节课例，并由两位骨干教师进行了精彩的讲座分享，最后由致远外小的吕程副校长对本次活动进行了点评。
致远外小的第一节课由陈敏老师展示了二年级下册《认识东、南、西、北》一课。陈老师围绕“为什么要用东、南、西、北来描述方向？”“东、南、西、北这四个方向是怎样确定的？”“在生活中如何应用东、南、西、北？”这三个大问题展开教学。由小致和小远迷路的故事引入，在课堂中介绍了“东、南、西、北”的数学史，激发了学生的学习兴趣。整节课的活动设计立足于真实情境，鼓励学生进行自主的课堂实践学习活动，学生发现和探索数学问题的过程激发了儿童的创意思维，培养儿童的创新能力。第二节课由刘丹老师展示了五年级下册《因数与倍数》。刘丹老师根据课前导学单，整理学生的问题，课堂上围绕学生提出的三个大问题展开研究，利用数形结合来带领学生理解因数与倍数的概念，因数部分的教学由老师带领学生开展研究，依据这部分的研究经验，倍数部分放手让学生研究，发展了学生的学习能力。
漆桥小学的第一节课由诸梅美老师展示了一年级下册《两位数加一位数（进位加）》。在例题教学时诸老师用小棒来帮助学生理解两位数加一位数（进位加）的算理，引导学生说算法，在反复说的过程中，帮助学生强化算法，后续的对比练习将不进位和进位两种情况放在一起，学生经过对比促进学生内化两位数加一位数（进位加）的算法。 第二节课由祝倩老师执教了三年级下册《认识面积》。祝老师的教学设计紧扣“教、学、评”一致性，练习设计有层次性、开放性：首先先结合图形，让学生说说面积是什么。然后，通过图形的面积比较，感受面积是有大小的。接着，引导学生感受此面的大小是由它累积的面积单位的多少来决定的。为后续学习长方形和正方形面积公式的计算奠定基础。本节课的任务驱动不仅可以巩固基础知识，而且发展了学生的数学思维，推理意识。激发学生的学习动力，落实了核心素养。
随后，致远外小袁芳老师分享了讲座：《从“大问题〞导学走向“真学习"发生》，袁老师结合新课标，从“结合学生实际，提出大问题”“聚焦概念本质，突破大问题”、“落实核心素养，深化大问题”三个方面，分析了两节课的教学设计，和构思，并结合两节课分析了“大问题导学”在课堂中的具体落实，初步形成“大问题导学”课堂范式。
接着，漆桥小学朱韬老师分享了讲座《变"教案"为"教学案〞一一教学设计的转型与创生》，朱老师从“教学案的缘起与演变”“教学案的内涵与价值”“教学案的设计与实践”这三个方面介绍了将“教案”变为“教学案”的必要性。体现了以学生自主学习为中心的教案设计理念，从关注课堂40分钟迈向关注学习的全过程，实现教、学、评一致性。
最后，吕程副校长进行专家点评，吕校长首先肯定了漆桥小学的改革方向，也介绍了致远外小省级课题《支持儿童数学创意学习的“大问题导学”课堂实践研究》，肯定了两个学校数学团队研究方向的一致性。从学习内容的选择、问题驱动的产生、后续的研究方向几个方面提出了指导，梳理了研究的脉络，提出了真知、真学、真用的理念。
本次活动为两校教师搭建了展示自我、交流提升的平台，实现了校际优势互补，优质教育资源共享，描绘了相互促进、共同提高的愿景。
（撰稿：刘丹、陈敏 审核：刘媛）
