根据南京市《关于进一步深化“百校千师携手共进计划”的实施意见》文件精神，2020年南京市奥体艺术幼儿园与高淳区固城幼儿园成为新的“百校千师 携手共进”手拉手协作单位。两园不断深化牵手行动内涵，通过教师队伍建设、课程建设研讨、资源平台建立三个项目不断推进。幼儿园依托吴兴莉省特级教师工作室专家资源，发挥示范引领作用，促进城乡教育的协调均衡发展。现将一年的工作总结如下：
一、基于发展需求，制订科学有效的帮扶计划
疫情期间，我园确定了新学期即将与高淳区固城幼儿园成为“百校千师 携手共进”手拉手协作单位。园部领导立即与对方取得联系，通过钉钉视频会议，了解固幼的基本情况，结合固幼教师的专业发展需求，制订科学有效的帮扶计划。
为保障计划的有效实施，形成了由上到下、层层抓落实的工作格局，确保了结对帮扶工作有力、有序、有效推进。借助多种途径实施帮扶，如：建立信息渠道，实现资源共享；共同开展教研活动,实现教师共成长；教育资源送教，提升教师专业素养。业务部门具体负责组织和完成此项工作，有队伍、有制度，细化了帮扶的工作任务，增强了工作的实效性。
二、依托线上平台，保障疫情期间的交流研讨
上半年受疫情影响，无法开展现场面对面的研讨与交流，因此我们依托线上平台：如钉钉群、腾讯会议等软件，开展“云教研”活动。同时充分利用微信群及时交流，分享学习培训的经验、研讨主题进行过程中的困惑、分享取得成绩的喜悦。上半年研讨内容主要聚焦教师观察与解读，观察是课程的基础，因此我们通过讲座、案例分享、教研等形式帮助固城幼儿园理解观察儿童的重要意义，掌握基本的观察方法。
上半年具体帮扶活动：
1.2020年3月27日， 开展主题为“建构区教育价值初探” 的线上云教研活动，以建构区为载体，引领教师在学习和探讨中提高对建构区的理解，为教师在建构区中更好的观察、理解儿童奠定基础。
2.2020年4月28日，聚焦“基于儿童视角的观察与思考”，开展线上云教研。基于教师在观察实践中的真实困惑，提供有效的策略，帮助教师能够在观察记录方面做得更好，学会在与儿童相处的每一天中更有效地进行工作，促进儿童的发展。
3.2020年6月4日，研讨活动以“走进课程故事，探究儿童深度学习” 为主题，王玲玲、韩蕾、庄静娴教师分享三个课程故事。在故事中，教师关注幼儿，更多的利用资源，让课程变得更加生动、有趣。教师善于观察、捕捉孩子的兴趣点，寻找适宜的教育契机，深挖课程内容，搭建幼儿学习的平台，引发幼儿的深度学习。
4.2020年6月30日，通过讲座与案例分享，帮助固城幼儿园教师明晰学习故事评价方式背后的儿童观、课程观，以及典型特征，初步掌握学习故事撰写三步骤。
三、现场深度研讨，提升两园教师专业素养
下半年，除了线上教研，更多的加入现场交流与研讨，邀请固城幼儿园骨干教师参加奥艺幼专家区级展示会、送教教研现场活动等，通过生动的现场教研和展示让固幼教师真实感受，主动学习，为两个园所搭建了相互交流的平台，促进教师的专业发展。
下半年半年具体帮扶活动：
1.2020年9月29日，研讨主题为“聚焦儿童经验的课程故事”，课程故事是师幼共建的过程，是基于幼儿感兴趣的事件，通过生活化、游戏化的方式持续、系统地探究和学习的过程。本次教研活动聚焦儿童的经验，分享课程故事，帮助教师解决在课程实施中的困惑，提升教师实施课程的能力。
2.2020年10月30日，以“观察”为主题，帮助教师了解如何观察、捕捉孩子的兴趣点，寻找适宜的教育契机，深挖课程内容，搭建幼儿学习的平台，引发幼儿的深度学习。
3.2020年11月20日，邀请固幼教师来园参加专家区级展示现场会，让教师了解情境体验式教研活动。
4.2020年12月29日，在高淳区固城幼儿园进行“百校千师 携手共进”区级现场展示活动，聚焦“儿童冲突解决六步骤”，理解亲密关系、儿童视角、发展需求对儿童发展的重要意义，进一步转变教师的儿童观。
四、建立共享平台，整合优质教育资源
为便于两园的及时有效交流，我们充分发挥线上平台优势，建立了牵手QQ群，鼓励两园老师互动和交流，积极推进了资源共享、业务交流等各项工作。
1.网络资料的学习培训；
2.主题活动审议与研讨；
3.环境图片的分享。
4.优质教学活动的共享。
五、齐心共协力，帮扶工作初见成效。
一年过去了，我们的帮扶工作初见成效。首先，高淳固幼的教师纷纷表示学习良多，受益匪浅，她们说：“从奥艺幼老师身上看到了研究型教师的形象”、“真的学到很多，通过观察我觉得我和孩子之间的关系更加亲密了”、“学习故事让我意识到孩子真的是有能力的主动的学习者，现在的我经常会被孩子们专注、投入的状态所感动。”同时通过帮扶，奥艺幼教师也感受到自己肩上的责任。在帮扶过程中，每位老师都能发挥自身的长处，大家的工作热情也更加高涨。
百校千师牵手是一种缘分，更是一份责任。我们也将不断深化牵手行动内涵，通过教师队伍建设、课程建设研讨、资源平台建立三个项目不断推进。依托吴兴莉省特级教师工作室专家资源，发挥示范引领作用，促进城乡教育的协调均衡发展。
