南京市建邺初级中学2024年度

“百校千师”年度自评总结

2024年度，我校根据南京市教育局《关于印发< 关于进一步深化“百校千师携手共进计划”的实施意见（2019年修订稿）>< “百校千师携手共进计划”评估办法（2019年修订稿）>的通知》（宁教高师【2020】1号）文件精神，本着“优势互补、合作交流、携手共进、资源共享、共生共融”的原则，继续加强和深入推进与结对帮扶学校的交流与合作。

今年两校在交流活动的形式上增加了一些新的改变，准备充分利用各种线上平台和资源，增进与结对学校教师之间的教研互动和教育教学业务交流，推动校际教研的有效性、实效性，实现携手共进，共同发展，我校现对2024年度“百校千师 携手共进”工作自评总结如下：

一、工作目标

通过学校结对帮扶，以师资队伍建设为抓手，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为载体；以资源共享、互助互动、优势互补为途径；以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，不断提高教育质量和办学效益。在办学、管理、师资、文化等方面交流互通，建立科学规范的教育教学管理机制，全面提高教育教学质量，不断提升办学品质，实现教育均衡发展，为整体提升区域教育发展水平做出贡献。

二、工作职能

学校做到思想上高度重视结对帮扶工作，组织上加强领导，专人牵头负责，行动跟进。为了细化工作职能，学校成立由一把手校长任组长，分管教学副校长、分管教科研副校长、分管德育副校长、分管安全副校长任副组长的工作领导小组。   

1.成立结对帮扶工作领导小组：

组  长：李明顺（书记、校长）

副组长：周  胜（分管总务副校长）   陶厚发（分管德育副校长）

赵晓鑫（分管后勤副校长）   黄裴宁（分管教学教科研副校长）   

成  员：于  洋（教务处主任）      唐金龙（学工处主任）  

孙继伦（办公室主任）    

2.具体职能部门：教务处、教研处、学工处、办公室

教务处：教育教学帮扶。统筹课程实施，以课程建设为重点，进一步深化义务教育课程改革；推进课程思政，使学科课程与思政课程同向同行，实现全员全方位育人；加强改进教学，借助互联网实施联合教研、学科集体备课、教学研讨观摩等活动，优质课程资源共建共享。

教研处：教师发展帮扶。建立教师交流机制，实现优秀教师资源共享。帮助结对学校制定教师队伍建设发展规划，联合培养学科骨干教师，联合开展课题研究，共建教学团队和名师工作室，提升教师学科技能和专业素养。学校骨干教师与砖墙中学青年教师一对一帮扶。

学工处：德育工作帮扶。结合学校德育工作特点，充分发挥我校“德育名师工作坊”的优势，与帮扶学校一起探索德育管理的有效路径；了解帮扶校的留守儿童、残疾儿童、贫困家庭儿童等困境儿童情况，组织发动师生对他们提供力所能及的关爱和帮助。

信息中心：智慧校园建设帮扶。加强教师现代教育技术培训，指导开展现代教育技术课题研究，为信息技术与学科课程的整合提供强有力的支持，提高教师的信息化素养。

办公室：学校管理帮扶。管理人员挂职交流，每年至少派1人挂职。指导结对学校建立健全现代学校管理制度，规范学校日常工作，提高管理水平，帮助结对学校明确发展定位、办学方向、培养目标、制定发展规划。

三、工作计划

学年初，学校各部门结合本学期工作计划，制定部门百校千师交流合作活动计划和方案，在此基础上制定本学年学校的百校千师活动计划，做到工作有计划。定期研究工作，解决实际问题，学期中将定期召开专题会议，研究问题，推进工作。

通过两所学校定期交流，互通资讯、信息交流等多种方式，加强两校教育教学方式的交流和探讨，强化两所学校学科建设、德育建设，进一步提高两校教育教学管理水平。

1.学校管理工作交流

两校由校长带领学校骨干教师互访，领导就学校办学理念、教育管理、教师培养、班队建设等方面进行探讨交流，举办座谈会、研讨会，重点就教师培训、校本教研、青年教师培养等方面进行互助合作,促进两校管理水平共同的提高。

2.教师教研活动交流

定期开展同类学科教研组或年级组教学研讨活动，两校教研组共同确定主题，制订教学计划、集体备课，各自就主题进行深入研究学习。通过骨干教师公开课、示范课、随班听课、说课评课、优秀教师教育教学报告等形式，组织教师互相学习，提高教师在特殊时期教学中的应用能力。特别要强化毕业班教学研究和交流，实现信息互通，资源共享；在复习教学研讨上，将借助网络平台，建好学科教学互动群，开展实时研讨对话。

3.学校德育活动交流

两校结合各自学校特点，精心设计和落实好各项德育系列活动，联系学生实际情况开展德育活动，主动将德育活动融入学校教育教学活动，互相观摩学习。

学工处充分发挥“德育名师工作坊”的优势，为两校的德育工作出谋划策。了解帮扶校的留守儿童、残疾儿童、贫困家庭儿童等困境儿童情况，组织发动师生对他们提供力所能及的关爱和帮助。

4.特色培训活动交流

本年度学校开展一系列的专题研究、相关讲座等的教师培训活动。通过合理的教师培训系统，利用远程网络学习的优势，达到两校教研共行、特色培训共建的目的。

5.远程“云”交流

今年我们仍然关注线上教学，如云教研、云课堂、云讲座等等形式，这样也可以使两校的交流更加频繁。发挥远程培训的优势，共享网络资源。利用网络的便利和区县教研网络、校园网的内容，大大丰富携手共进学校的互动交流方式，老师们在网络上也可以共同学习，了解最新最前沿的教学资讯，为教师的发展开拓了一片新的天地。

四、具体工作

（一）学校管理帮扶

1.每学期开学初和结束时，两校校长相互参与学校工作会议，共同研究管理工作和交流管理经验，提高办学水平。

2.两校副校长、中层领导每学年到对方参加校本教研活动，共同探究有效的教研模式。

（二）教育教学工作帮扶

教研组交流：两校教研组以组长牵头了解两校优劣状况，一方面提出专题，进行针对性研究；另一方面两校以课堂教学为主战场，开展教学交流、联合教研、集体备课等形式加强课堂教学研究，促进双方学校教师树立先进的教育理念和教学思想，改进课堂教学方式方法，提高教学效益。通过示范课、研讨课等形式的公开课，采用说课、上课、听课、评课等活动形式，推动课堂教学效应。具体如下：

1.每学期每学科开展1次以备课、讲课和教学反思为一体的教学研究工作，解决教学上的问题。

2.每学期开展一次中青年教师开放日活动，邀请对方教师进行听课，对青年教师进行相关业务指导。

3.每学年开展一次中青年教师教育教学擂台赛，提高青年教师专业水平。

（三）教师发展帮扶

骨干交流：两校骨干教师结对子，制定三年成长计划。积极互动，完成两次飞跃：一般层次的教育教学经验交流交流，互访学习；深层次的跟班学习，课题研究，经验总结（或论文撰写）。

1.由我校各科骨干教师与对方学校的青年教师结对子，每学期都为对方学校送示范课。

2.由我校骨干班主任每学期开展一次班主任工作经验交流会，交流提高班主任的班务工作能力。

3.邀请对方学校的骨干教师参与我校开展的课题工作，提高学校的科研工作水平。

（四）德育工作帮扶

利用德育名师坊的优势，对班主任工作进行指导和培训，增强两校的班主任队伍的力量。

1.德育名师工作坊每学期开一次德育工作指导交流活动，邀请结对学校的班主任老师参与。

2.以团队为阵地，开展“手拉手”活动。为家庭有困难的同学结成帮扶对象，为他们损赠学习用具和课外书籍。并且组织学生与对方学校学生开展书信活动，增进学生彼此的感情等。

五、考核奖励办法

所有百校千师的活动纳入学校千分制考核的内容。

六、本学年已经进行的交流工作