5月26日晚上，2019年建邺区入职新教师举行了线上读书分享汇报。南京大学吕林海教授受邀分享了《人是如何学习》这本书，向我们新教师科学地介绍了人类学习的过程。读书分享不仅加强了老师们对学习过程的科学认知，也让新教师们也对今后的教学方法有了更深刻的思考。
首先，吕教授向我们介绍了这本书的背景与价值。来自美国的杰出的心理学家以及各领域的专家对人类认知科学及其教育应用进行评估，为广大教育工作者提供良好的理论指导。在向新教师介绍这本书的主要内容时，吕教授重点强调了新手与专家的区别，专家的知识不仅仅是对相关领域的事实和公式的罗列，相反，它是围绕核心概念或大观点（Big ideas）组织的，这些观点和概念引导着专家思考自己的领域。简单说，就是思维方式不同，专家看事物的角度与方法不同。基于此，吕教授建议我们在教学过程中，不能简单的对知识进行罗列，要有意识培养学生的核心概念，即培养学生核心素养。
然后，吕教授从学生角度探讨了学生学习的过程。他强调教师要善于创造一种“教学情境”，要制造各种各样的对质，让这些对质对学生有意义。这不禁让我们反思自己的课堂是否做到了这点？我们的教学情境中有没有与生活相结合？是不是与玩耍相结合？老师有没有循循善诱带领学生思考？
最后，吕教授和我们分享了如何让学生更高效地获取知识。教育的目的是培养学生的智慧，而涵养智慧的关键在于知识是否能够与学生的经验产生关联。吕教授告知新教师，教学关键是要让学生进行“概念转变”，逐渐地转变孩子们的先有概念、先有理解、先有经验。教师要善于引导学生提取有用信息，促进学生学习正迁移。
吕教授对学习过程，对认知科学的解读，让新教师们受益匪浅。虽然我们分享的是学习和教学，可本质上，这一切都是教师在为学生受到更好的教育而做出努力，无论是研究者还是我们这些学习研究成果的教师，都需要投入时间与精力。想做个好老师，最根本的是要用心。
（撰稿人：江东门小学 邵明月 摄影人：新城小学北校区 袁紫璇）
