在幼儿园进行主题教学实践以来，我们越来越感觉到主题环境创设对幼儿发展的重要性，对幼儿来说，主题环境就像是一位“不说话的老师”陪伴他们的一日生活以及整个主题进程。如何确立班级主题环境，让生动形象的环境展示并反应孩子的真实情况，发挥幼儿与主题环境的互动作用，为幼儿传递着教育信息，体现教育价值，并促进幼儿个性发展等都是我们所要考虑的问题。为此，沿幼业务室特召开了一次以“班级主题环创”为话题的业务学习，邀请幼儿园蒋素娟、张辉两位骨干教师就自己的班级环境创设工作对全园的老师进行了经验交流和分享。
两位老师的交流各有侧重：蒋老师结合自己往年在区级主题《大中国》活动中的主题环创为例，从自己的提前构思到实践创设以及这其中不断的调整改进给予的深度的剖析，张老师则是以更多的照片呈现她对主题环创线索的一种理解和各种体现孩子学习过程的班级环境表现形式。今天的交流话题引起了大家的共鸣，纷纷表示环境是呈现幼儿学习和探索的过程，是主题活动中幼儿学习的辅助知识图，是可以与幼儿进行互动对话的“活”内容，是师、幼、家共同参与的丰富多彩的主题网络图……从而达到环境育人的目的。最后由会议主持人郑慧老师给予班级主题环创的三点建议：宜整不宜散；宜空不宜满；宜动不宜静。老师们表示今天短短一个多小时的交流很受启发，将在今后的主题教学中加以尝试和改进，让环境创设真正为幼儿服务。（信息员：滕娴）
（本文由滕娴从南京市南湖沿河幼儿园官网直接推送至本站）
