通过前期的在区域游戏中积累的经验，孩子们逐渐理解了数与数量之间的关系，但对数的分合概念并不是很清楚，因此我们在2022年9月16日开展了《5的分合》数学区域游戏。

在活动中孩子们根据自己的原有水平，选择了不同层次的游戏材料，先分玩具再记录。孩子们在记录的时候发现，玩具材料容易放混，通过不断的尝试，孩子们也有了自己的好方法，如周周说：“把玩具根据操作底板已有的提示，放在已知数量的数字上面，剩下的玩具放在空格的上面，数一数，就知道怎么写了”；米粒说：“没有提示的操作板就从1开始记录，不漏下任何一中分合方法。”

通过操作游戏，让孩子们进一步感知分合的概念，尝试按照一定的规律进行记录。并积极动脑动手解决游戏中遇到的困难，并在总结的时候分享自己的好方法，供小朋友们学习。（信息员：夏润东）