《指南》中指出：“5—6岁幼儿能初步感受文学语言的美”。在《春天多美好》的主题活动中，孩子们在了解春天的动物、植物、天气、人的变化后，对春天产生了浓厚的兴趣，纷纷用自己的方式表现着春天的美。瞧，孩子们在赞美春天呢！

首先，创设问题情境，“你会怎么赞美春天呢？”引发孩子们对春天的联想，并鼓励幼儿运用已有经验赞美春天。其次，通过图片学习诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容及运用的比喻手法，感受诗歌中春天的美。再次，孩子们意犹未尽，用自己的新经验赞美春天！嘉博：“春天是一本会跳舞的书，柳树枝儿会跳舞，小蝴蝶儿会跳舞，小朋友会跳舞。”；芊芊：“大树是一本绿绿的书，小草发芽变绿了，大树发芽变绿了，种子发芽变绿了。”；乐乐：“春天是一本开心的书，小花小草开心了，小鱼、小乌龟开心了，老师和小朋友们也开心了”......在创编中孩子们已经迫不及待的用绘画的方式表现出来了。

孩子们通过学习诗歌，了解诗歌中用比喻的手法赞美春天，还体验了与同伴共同创编诗歌的乐趣。（供稿:张小娣  编辑：许婷  审核：陆露）