结合目前开展的主题活动《我的图书朋友》，我们在区域游戏活动中延伸开展了连环画创作，幼儿进入大班，年龄特点和心理发展水平有了一定的变化和发展，连环画的创作相较于一般的绘画活动而言，对幼儿的认知、理解、观察力、想象力和创造力提出了更高的要求。

 从孩子们在区域游戏中的创作情况来看，孩子们非常的感兴趣，孩子们能根据故事发展表现故事情节画面，尝试制作成连环画图书，为了激发幼儿创作的欲望，我们利用餐前阅读环节邀请连环画的制作小编辑将自己创作出的连环画向同伴分享故事情节，这也是相互学习的一个过程，小编辑乐意分享，小听众乐意倾听，效果很不错。孩子们制作好的连环画我们也投放在了班级语言区，供大家翻看阅读。

 在活动开展的过程中也会发现大班幼儿已经有了合作意识，但在合作的过程中由年龄特征影响，存在以自我为中心现象，合作意识的淡薄，在合作中出现矛盾时解决问题能力弱。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点，后期会通过连环画书的制作，引导幼儿分工协作、主动协调，学会用不同的办法解决问题，让幼儿在互相配合中实现学习目标，提高合作能力，激发合作兴趣。