生机勃勃的春天来了，春雨滴答滴答，欢快地下着，许多喜欢潮湿的小动物都跑了出来。一次雨过天晴之后，小朋友像往常一样慢悠悠地散着步，你一言我一语地描述着春天的景色。一位小朋友突然喊道：“老师，我发现这里有一只小蜗牛。”大家闻声之后纷纷跑了过去围在一起，观察着只有在图片上才看过的蜗牛，这是他们的第一次观察，个个兴奋不已，都想往前凑一凑、看一看、说一说。著名教育家陈鹤琴将“大自然、大社会都是活材料”概括为“活教育”的课程论，强调儿童在自然、社会的接触中，在亲身观察和活动中获得经验。我想这不就是最好的课程资源吗？于是我们以孩子的兴趣为出发点，开展了美术活动：小蜗牛。

活动导入部分，我们以“猜一猜他是谁？”引出了今天的“小客人”（小蜗牛），集中了幼儿的注意力、激发了他们的好奇心。活动中孩子们通过观察图片了解了蜗牛的外形特点，认识螺旋线，掌握了制作小蜗牛身体的基本动作要领：从中间向外一圈一圈的、越来越大。接着我们开展了游戏“蜗牛搬家”，自由讨论了蜗牛喜欢生活的环境，有的孩子说蜗牛喜欢湿湿的环境、有的说蜗牛会在石头缝里，那究竟有没有呢，利用最近的雨天，我们继续探索。最后孩子们把用油泥做好的蜗牛搬回了家。孩子们边贴边说：“我这是蜗牛爷爷”、“我的是蜗牛哥哥”、“我的是...”

通过本次活动，幼儿知道了蜗牛的基本外形特点，认识螺旋线，能用油泥由中间向外表现蜗牛身体，在“蜗牛搬家”游戏中，渗透幼儿保护动物的情感，提高了幼儿的动手操作能力。激发了幼儿的探究欲望，活动还没有完全结束，我们将带着讨论出的问题继续探索、延伸。（信息员：韩云燕）