《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”2023年4月20日，幼儿园教研组组织了一场基于问题的科学研讨活动助推教师在科学领域教学活动中的有效指导，激发幼儿自主操作，在探究活动中获得科学的认知。执教教师和观摩教师在活动用提升职业素养，为幼儿园科学活动的实施添砖加瓦。

结合前一次教研活动优质课展示的研讨结果，汲取丰富经验，一课多研。三位青年教师为观摩的老师们呈现了三节不同年龄阶段，趣味横生的科学领域教学活动。本次教研观摩的活动分别是由建延昭老师执教的小班《谁能吸水》，窦攀攀老师执教的中班《有趣的漩涡》，夏润东老师执教的大班《水上造高楼》。这三节科学教学活动充分运用幼儿生活中常见的材料，遵循幼儿直接感知、亲身体验、实际操作的学习特征，层层递进。促使幼儿在猜一猜、想一想、做一做、看一看、讲一讲、玩一玩的过程中不断探究。活动体现了幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。观摩活动结束后，参加观摩教师依次阐述了在观摩活动中的收获并对科学活动的教育策略进行了分享。针对本次三节科学教学活动，进行了头脑风暴与思维碰撞，教师们在研讨中明确了幼儿园科学教育活动的目标和核心经验，同时针对偶发性问题进行了集中讨论，提出解决策略。最后教研组长许婷老师进行了总结提炼，引发大家思考：教师在科学活动中的观察指导策略，师幼互动，偶发性问题的处理如何能更加有效。

作为新时代教师，我们学习的脚步不能停下。本次教研活动为老师们提供了交流互动的平台，同时通过做、学、研、思的形式，以教研活动为载体，深入研讨实践，提升教师教学技能，从而促进教师成长。（编辑：程程 撰稿：许婷  审核：于阗）