虞永平教授说过：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”为进一步推动幼儿园园本课程的实施与深化，帮助教师更好地理解课程故事，明晰如何站在幼儿的角度去发现故事、提炼故事内容、提升教师撰写课程故事的专业水平，教科室组织开展了撰写幼儿园课程故事的培训分享活动。

活动中，刘婷老师分别从课程故事的概念界定、撰写意义以及如何撰写课程故事三个方面跟大家进行交流分享，并通过精彩案例的分享，让教师们进一步感受到：只有源于幼儿生活，让幼儿亲身体验、操作实践的课程才是孩子们感兴趣的、有价值的课程。作为教师要走近幼儿、尊重幼儿，深入观察他们，遵循幼儿身心发展规律，才能呈现出真实生动的精彩课程故事。在撰写课程故事的技巧方面，于园长给老师们提出了几点建议：教师在做课程故事之前，要充分思考这三个问题：儿童在哪里？学习在哪里？课程在哪里？有儿童的地方才会有课程，这需要老师用智慧的眼睛去发现儿童的学习。课程故事作为一种叙事研究，搭建的框架要清晰明了，每个环节的衔接过渡都要自然且层层递进。课程缘起要基于幼儿的兴趣和经验，课程的内容要筛选有价值、能体现主题的小故事，要能看到幼儿经验的提升与拓展！

本次课程故事的培训分享，让老师们不仅对课程故事有了新的理解，更对发掘班本课程故事有了新的方向和思考。让我们从此刻起，执起手中的笔，用眼、用手、用心开启属于我们自己的“班本课程故事”之旅。相信老师们今后定能基于幼儿的兴趣及发展需求，从实际生活出发，遇到问题，解决问题，让生动精彩的课程故事更加持续深入的进行！