小组合作是课堂教学中常用的一种策略，它能发挥学生在学习过程中的主体性作用，是课堂上一道亮丽的风景线。

小组合作是两个及以上的学生通过互动促进学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。小组合作时不同层次的学生都有表达、参与的机会，从而得以互补、提升。

今天上课时，小朋友根据我提出的问题“尝试对自己的小伙伴发出做游戏的邀请”，根据小组展开了激烈的讨论。汐汐是一个反应比较慢的小朋友，经常因为达不到自己的要求和自己生气，也因此不喜欢在大家面前表达自己的想法。汐汐同组的组员们在一开始便用期待的眼神等待汐汐的表现，在汐汐小声地开始讲话后，大家一致地没有打扰她，而是选择撑起身子，离得更近一些。终于，汐汐在大家的鼓励下完成了自己的小组讨论。

同样，水果组的小朋友们也在激烈地交谈着，他们伏着身子认真倾听，时不时露出微笑，表达自己的想法。交流完还会给对方一个大拇指和一句赞赏。

孩子们在合作中学会表达、学会倾听、学会赞赏、学会悦纳、学会包容。这正是我们所期待的“正好学习”。