读《有准备的教师》后感

建邺区南苑幼儿园 刘玥宇

俗话说：“活到⽼，学到⽼。”只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从⽽在实际⼯作过程中做到游刃有余。 

什么是有准备的教师？有准备的教师如何推动幼⼉在五⼤领域的学习？怎么做才是有准备的教学？如何在教师指导和幼⼉⾃主学习之间达成平衡？通过阅读《有准备的教师》中作者为我们⼀线教师解答了许多⼯作中存在的疑问。

课改下的新理念也是学前教育段探讨的新鲜话题。但“⼉童的主导学习”（被动的教师）和“教师主导的教学”（被动的⼉童）如何平衡则是我们常常困惑的。在《有准备的教师》提出⼀个调和两种⽅法的基本原则，即整合“⼉童主导”“教师主导”的学习经验，也就是说教师和幼⼉都在学习过程中发挥积极的作⽤。

本书通俗易懂，既有理论⼜有实际案例，每个领域都围绕着“计划——⾏动——反思”为基本的形式来阐明问题。

⼀、何为“有准备的教师？”

⼆、何为“有准备的教学？” 

三、⼉童主导和教师主导的学习经验  

四、基于感悟看活动  

五、会反思的教师⾛的更快  

《有准备的教师》围绕着“以教师为中⼼”和“以幼⼉为中⼼”两个⽅⾯，详细的分析了如何做⼀名有准备的教师，并通过科学分析5⼤领域的独特内容对⼉童发展的特点，并探讨针对不同的内容使⽤不同的教学⽅法，以最佳⽅式引导幼⼉发展。

作为教师，我们必须重视个⼈的修养和学识，不断的学习，提升⾃⾝的专业理论知识和道德修养⽔平。在⽇常的教育教学中，注重课程游戏化的同时，考虑有准备的教学的重要价值，多思考、勤反思，注重幼⼉积极学习品质的养成，为幼⼉后继学习奠定坚实的基础。