隔着眼泪看世界
南京市建邺区南苑幼儿园 郝玉婷
一、案例背景：
当今社会独生子女的家庭不在少数，绝大部分幼儿都是家中的“小皇帝”或“小公主”。父母工作的繁忙使孩子缺乏陪伴，家中长辈的过分溺爱容易养成幼儿以自我为中心的性格，一旦不被满足就会产生生气、撒娇、吵闹等行为。
我班的澄澄的家庭条件比较好，爸爸在国外工作，平时多由妈妈和婆婆照顾。澄澄和婆婆很亲近，接园时如果婆婆来迟了或者接送者是其他亲戚会倔强的等婆婆来接，嘴里也时常会提到婆婆。在日常与家长的沟通中，可以感受到家中长辈较为溺爱孩子，因此孩子在遇到事情时喜欢哭着鼻子谈条件。
澄澄是一个聪明活泼的小男生，语言表达能力很强，思维活跃，一点都不认生。相较于和小朋友交流玩耍，他更喜欢一个人独自游戏说话，用语言来描绘最爱的火车是他最常干的事儿。做事时注意力容易被转移，在吃饭或午睡时常常自娱自乐，因此生活习惯上有待进步。他的性格胆小，遇事喜欢逃避哭泣，是个爱哭的小男孩：入园迟到了要哭，午睡睡得晚醒了要哭，被老师批评要哭......经常需要用很多纸来擦眼泪和鼻涕。
二、案例描述：
场景一：
今天澄澄选择的是阅读区，这个区域澄澄很少选择，所以在阅读区看书时他看的并不认真，一会看这本，一会看那本，随便翻来翻去。尽管澄澄的人在阅读区，但是他的心已经飞往别处了，眼睛时不时的瞟向紧挨着的美工区。过了一会儿，澄澄就对我说：“老师我想去玩美工区。”我说：“今天你选择了阅读区，那我们就要好好看书了呀，你如果想玩美工区的话可以明天选择。”
于是我拿出一本书让他认真仔细地看，说说在封面上看到了什么，书中的图片中有什么，想一想他们可能说了些什么，用自己的想法来表达这个故事。澄澄被吸引住了，慢慢地说出了自己对于这本书的看法，并且想象出了很多有趣的画面。得到鼓励后，澄澄对于阅读终于有了兴趣并且认真的看了起来。
场景二：
澄澄的头脑灵活，语言表达能力也很强，小小年纪却爱用关联词向老师解释事情。尤其是当他不想或者不知道如何回答时，他就会说：“但是……”
今天午睡，他又忍不住说话了，嘴里一直在小声的嘟嘟囔囔，听不清楚但确实影响到其他幼儿。于是，我特地坐到他的旁边，他笑眯眯的看了我一眼，把被子猛地拉过头顶，开始咯咯笑起来。他的小手小脚也开始乱动，我小声提醒他：“小朋友们都睡了，你再不睡长不高了，我陪着你睡好不好？”澄澄回答：“不用，我自己能睡着。”我继续问：“那你怎么现在还没睡着？”他答：“我一会就睡。”我说：“不行，现在就要睡觉了，不然你睡很短的时间就要起来了，会很难受，上次就哭了。”他立刻接道：“但是……”我说：“没有但是，你现在不睡，是在想什么呢？”他回答：“我什么都没想，我睡觉需要一点时间。”说完，眼睛虚眯着。
过了一会还在偷偷打量我，我语气严厉起来：“好好睡觉！”澄澄顿时小嘴一憋，隐隐有要哭的迹象。我连忙安抚：“澄澄睡着下午才能好好的玩游戏，快睡吧。”“那你要陪着我睡才行。”真是个磨人的小家伙！
场景三：
这一天，我带孩子们去玩攀爬架。孩子们爬上爬下，好多胆子大的小朋友都从攀爬架的一侧爬到最顶端再翻到另一侧。唯独澄澄爬到顶端就开始折回往下爬，又打算换一个攀爬项目玩。
他的好朋友小峰坐在攀爬架的最顶端鼓励他：澄澄，快上来，可好玩了！”澄澄暂时停下了往下爬的动作，我对他说：“澄澄，你看小峰在上面多开心，你可以试一试，老师会在旁边保护你的。”澄澄开始有点紧张，小声说：“我还是回家再练练吧。”最终在好朋友和老师们的轮番鼓励下，他开始尝试将一条腿慢慢的跨过攀爬架顶端，我提醒他：“两只手一定要抓牢，不着急，澄澄是最棒的。”只见他两只手紧紧的抓住攀爬架的顶端，小脸上全是局促和紧张，嘴里小声嘟囔什么，听不太清楚，但是他接下来的动作表明他想放弃下来了。这时，小峰说：“澄澄，我跟你一起，你看！”
最终，他颤颤巍巍的翻过了最顶端并成功着陆。接下来的活动时间里，澄澄不断地翻过攀爬架，向各位老师展示他学会的新技能。突然他喊住我说：“郝老师，给我拍张照吧，发给婆婆看！”
三、案例分析及举措
中班小朋友的阅读理解能力不是很强，看书的时候也只是随便翻看图片，但是孩子很乐于向老师表达自己的想法和感受。同时中班幼儿注意力受兴趣和需要的影响，不善于转移注意力。适当的指导可以发展幼儿的思维能力也可以锻炼口头语言能力，在说说看看中提高幼儿的阅读兴趣。作为老师，我们可以在阅读区中放置符合幼儿年龄发展的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验的理解，激发幼儿对阅读的兴趣，经常给孩子正面的刺激。
孩子天性爱玩，澄澄一直以来都没有养成良好的午睡习惯，但这样不利于幼儿养成规律的生活。作为老师，我们可以通过多种途径来改善问题。如：家园共育，让幼儿保持有规律的生活；养成良好的午睡习惯提醒幼儿正确的睡觉姿势，面朝上睡，帮助幼儿纠正错误的睡觉姿势；在幼儿午睡前，告诉幼儿午睡的好处以及不好好睡午觉的危害；午睡时播放轻音乐或者睡前故事，为幼儿营造安静、舒适的午睡氛围。
澄澄胆小可能有以下原因:一方面和先天的气质有关，他天生警惕胆小;另一方面可能是爸爸长居国外工作，家庭中男性角色的缺失没有为他提供榜样。作为老师我在活动时积极鼓励他大胆尝试，多提供表达的机会树立自信，遇事勇敢先想办法。澄澄在攀爬活动中经历了放弃，尝试，失败，再尝试，成功。在此过程中，老师和同伴的鼓励帮助澄澄克服了畏难心理。鼓励澄澄多交友，让他明白与同伴交往跟独处相比也很有趣。
现在的澄澄愿意与人交往，喜欢和小朋友交流，有了经常一起玩的小伙伴。遇到事情不再是先哭泣而是思考解决办法，和小伙伴沟通解决问题。以往比较胆小，现在也能够逐渐克服困难，敢于在集体面前大方的展示自我，勇于挑战以往不敢翻越的攀爬架。期待澄澄越来越勇敢，擦干眼泪去拥抱奇妙的世界，露出笑容去面对生命中的酸甜苦辣咸！
