校园里的阳光宝贝
南京市建邺区南苑幼儿园 索玉琴
案例背景
我们班有一位阳光又有才气的宝宝，他平常遇见老师和小伙伴时总是慢条斯理的跟大家打招呼，用他那甜甜的声音向大家说声：“老师，早上好”！我们的小朋友们都非常喜欢他。喜欢他有礼貌、喜欢他在游戏里会发现、喜欢他能说出许多小朋友不知道的事！这位才气宝宝名叫洋洋！洋洋平时能在不同的场景中能够调节自己的情绪、思想和行为，有着良好适应的心理品质的能力。孩子身上的这些优点都与家庭、幼儿园的教育紧密相关的，孩子有了足够的自信，对待一些事情或是和小伙伴交往时自然就会成熟许多。今天我们就通一些案例来观察孩子的行为表现。
案例描述
一、帮助他人快乐自己
小朋友们升入大班了，有一个体能锻炼是跳绳。老师通知大家带跳绳来幼儿园练习。今天早上大家参加晨间集体活动时有个别小朋友忘带了，我看到我们班乐乐时她皱起了小眉头，小眼睛眶里有了一点湿润。他小心翼翼地向说道：“洋洋儿，我忘带跳绳了，可不可以带我一起跳绳？洋洋看到他的表情后，直接把手中的跳绳递过去交给他说：“没关系乐乐，我们俩一起练习跳绳吧！你先跳我给你计数，跳完后我再跳，你也帮计数好不好？”这时乐乐点点头脸上露出了开心的笑容。
幼儿友情教育是需要长期坚持的,我们对幼儿友爱意识的培养,友爱行为的指导，以及榜样行为的影响,还是比较成功的。幼儿对他人的友爱意识较浓，能够主动关心帮助别人，同伴间能较好的合作。在今后的教育中,我们仍应坚持正面教育的原则，继续对幼儿进行友爱情感教育，促进幼儿体智德美全面发展。
二、我是中国娃，脸谱我不怕
洋洋是个很乖很听话的小男孩，但是他的胆子也是比较小的。在一次的课件上，无意间看到一张脸谱的图片，这时洋洋叫了起来，“我不要看这个，我怕,我怕！”我当时走过去抱起了他，问他怕什么时，他紧紧地抓住我的衣服说：“看！老师，这个脸上的图案好可怕，有好几种颜色画出来的，上面的表情看上去好凶呀！我不喜欢，我不要看这个！”
洋洋对脸谱表现的很胆怯，不喜欢脸谱上的图案。孩子平常没有接触过这样的知识，所以通过我们的主题活动《中国娃》我们开展了“有趣的脸谱”教学活动。在活动开展之前与家长沟通收集了许多关于中国国粹的图片和视频有关脸谱的故事，图案的设计绘画等。让孩子了解脸谱的特点并掌握这些特点来创意勾画出自己喜欢的脸谱对称图案。
《指南》中艺术领域指出:每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，幼儿用心去感受和发现美，用自己的方式去创造和表现美。对称填色对于大班的幼儿来说比较容易，洋洋在填色的过程中能注意对称的要求，并追求更完美的效果。其次，教师也没有干预幼儿。
三、我们一起挖大红薯喽！
老师带着孩子们来到种殖地为孩子现场讲解了红薯的特征、挖红薯的方法以及注意事项，孩子们一个个跃跃欲试，等老师一声令下，马上行动孩子们一个个干劲十足！这么大一片土地到底哪里有大的红薯呢？咦，洋洋指着土地里冒出的一点点红薯的根：“会不会在这下面？”“试试看！”“挖到一个大的！快来看！”小朋友们都围了过去，真的好大一个红薯哇！孩子们一个个好像发现了宝藏一样，欢呼着：“老师！有根的地方就会有大红薯！”
用儿童的视角“看世界”随儿童的脚步“寻奥秘”教育的根本在于体验，在劳动中创造、感受。生活即教育，教育是为了更好的生活，一次与红薯的“结缘”，为孩子们创设了开放的学习空间。今后，在探索绿色教育的路上，我们还会让孩子们亲手去播种、浇水、记录、观察、采摘。使幼儿在“生活的”“自然的”环境中亲身体验健康成长！
案例反思
我们在平日的学习与生活中常常鼓励孩子帮助同伴，尤其是帮助那些弱小的、困难的朋友。游戏时，引导幼儿“与同伴共同使用材料”的分享行为，学习用好听的话与同伴进行交流协商，尝试共同解决同伴间的矛盾冲突。因此，幼儿的互助行为的关键词便是“帮助”与“谦让”，愿意谦让同伴，帮助同伴。
洋洋他会把学习到的本领记在脑海里，当开展游戏里，他就把学习到的本领反馈在作品上。每次的作品都愿意分享给他的妈妈，他很乐意和家人一起去分享自己的成果。我们的目标是让孩子们有亲身的行动来体验到了别样的快乐，带着孩子们学习中国传统文化，体会到国粹精华，让孩子获得了情感、知识和能力的提升收获。
材料调整鼓励幼儿大胆尝试自己绘画脸谱，掌握更难的绘画技巧。及时鼓励在分享交流时请个别绘画能力较强的幼儿示范画，并及时给于鼓励表扬激发幼儿的绘画兴趣。鼓励幼儿遇到困难时不逃避应勇于挑战，一次次的失败总能取得成功。
放下玩具、脚踩泥土走进种殖地，让孩子们有亲身的行动来体验到了别样的快乐，我们园内还有石榴树、桔子树，果实已经成熟，在这样的丰收的季节中带着孩子们去采摘让孩子获得了情感、知识和能力的提升收获。
这一件件有趣的事，让小朋友非常喜欢靠近洋洋。班上的小朋友说道，喜欢洋洋有礼貌、喜欢洋洋在游戏里会发现、喜欢洋洋能说出许多大家不知道的神奇又有趣的事！
