废旧材料自制的体育器械在幼儿园活动中的有效应用

宓明明

摘要：通过对“废旧材料”及相关概念的诠释，对废旧材料制作体育

活动器械的标准和要求的细致分析，从而指导教师如何 将自制体育

器具在不同层面的感染下向幼儿推广，如何在引导幼儿共同参与制作

和装饰自制体育器具的同时，培养孩子的动 手能力和收集意识，充

分调动幼儿参与活动的积极性，引发幼儿自主探索和思考的欲望，进

而达到让废旧材料自制的体育器 械在幼儿园活动中得到切实有效应

用的目的。

关键词： 自制；体育器械；废旧材料；幼儿园活动

一、什么是废旧材料

“废旧材料”指的是因过长时间而发生改变的，或失去效用的材料。废旧材料虽然已经失去了原有效用，但是却被采用于幼儿园体育活动之中，因此，在本文中“废旧材料” 的最确切定义是：因过长时间而发生改变，或失去原有效用， 但却能用于幼儿园体育活动的材料“废旧材料”与其它材料是有区别的。其一是废旧材料与自然材料的区别：大自然中有许多材料可以被引入幼儿园的体育活动中，如自然形成的沙、水、大小石头、树 枝等。这些材料都是大自然赐予人们的恩物，其中没有加入人工的成分，所以也就谈不上废旧之说，因此自然材料是游戏的丰富资源，但却不属于废旧材料的范畴。其二是废旧材料与自制玩具材料的区别：自制玩具是一些非专门生产的玩具包括教师根据本地区、本园的条件和需要因地制宜制作的玩具，以及幼儿在教师的指导下自己为游戏活动制作的玩具。由此可见，自制玩具强调的是自己动手，非专门化，并不考虑制作材料的性质，材料可以是废旧材料，但也不排除用新的材料来自制玩具。所以说，废旧材料与自制玩具材 料并不能完全等同。可以将废旧材料分为两类，一类是完全未经人为加工的，保持原貌的废旧材料；一类是经过人为加工的废旧材料，而后者也就可划入自制玩具材料的范围。那么，哪些废旧材料可被幼儿园体育活动所用呢？如：瓷砖、纤维板、管子、废木料、带子、扣环、袜子、各种盒子如礼品盒、鞋帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、药盒、绳索、旧地 板、橡皮圈、旧轮胎、瓶子 不易破碎的、泡沫塑料、杂 品袋、牛奶箱、废纸品如硬纸板、卷轴、报纸、纸盒。

二、 利用废旧材料自制体育活动器械的标准和要求

体育器械 (活动材料) 作为体育活动的构成，一方面具有工具的作用，因为它是整个活动开展的物质支柱，另一方面也对体育活动的内容和性质产生影响。如果材料的选择和使用得当，它就能激发儿童的活动，儿童就会积极地接受材 料的信息，并反作用于这些材料，因此，对于材料的选择就必须有一个科学的标准和要求。

1 材料应具有教育性

应有利于儿童身心健康发展，有利于活动身体、启发想 象、训练儿童各种能力和练习技能要适合儿童的能力及兴趣。要有助于培养儿童良好的品质。

2 材料应具有操作性

给儿童的材料应该是可玩的，要有娱乐性，以激发儿童投入活动的兴趣。要有技巧性这种技巧性既要适应孩子智力、 能力的发展水平，又要略高于孩子智力、能力的已有水平

3 材料应符合幼儿年龄特点

不同年龄儿童对材料的需求是不同的。小班幼儿对材料的形状、色彩要求较高，好模仿，应多给小班幼儿提供数量充足的能引起对生活经验回忆的成型材料。中班幼儿随着认知能力的发展，兴趣的扩大对所提供的材料种类的要求增加，因此，应多提供数量足、内容丰富的材料。大班的幼儿生活经验已相当丰富，能非常有目的地选择所需要的材料，对材料的细节特征也有了要求。因此为大班幼儿应选择各种 多样化、复杂化，具有一定难度的材料。

4 材料应符合卫生安全要求

不含有毒物质，禁止利用有毒材料制作玩具，容易清洗和消毒；安全可靠，对于木、金属及塑胶类的材料，要检查材料的牢固程度，必须是不会破裂且边、角均已磨圆，表面光滑无棱角、无木渣铁刺、没有钉子。材料应当经济实惠，充分体现废旧利用的原则。

三、如何让废旧材料自制的器具在体育活动中得到有效应用

1 让自制器具在教师的感染下积极推广

自制器具有着它较强的适应教学能力，但是如果没有教师的正确引导是行不通的，因为现在的孩子对玩具的要求都比较高，在他们的心目中现成的、买来的、漂亮的玩具更能符合他们的现实需要，但是经过教师的引导，自制器具也有 着它的特别之处吸引着孩子，所以在实践中要对孩子进行积 极的正面引导：主要包括教师表情的感染力和神态的感染力。教师自己要喜爱自制教具，同时要喜爱运动，能感受运动的幸福，才能感染幼儿。教师只有不断改进自制器具，不能在幼儿面前表露自制器具的缺点，否则，幼儿的思想就会对自制器具产生偏见，从而会不喜欢自制器具，所以教师在思想上对自制教具的完全接受才是推广和利用自制器具的前提条件。因此，在操作中要让幼儿有目的、有计划的利用自制教具转变教师的思想是关键，应该力求教师从思想去感染幼儿，达到有效利用自制器具的目的

教师要善于运用语言来感染幼儿，让幼儿通过教师的讲解能了解自制器具的来历，以及一些简单的制作方法。特别强调教师的语言要清晰、果断、利落；动作不仅要准确还要 适当的夸张，可以让幼儿模仿，让幼儿在模仿中学会使用自制器具。教师不仅仅参与对器具的制作，还要会玩自制器具， 让教师带领幼儿一起玩，一起感受自制器具的巨大乐趣，让幼儿在与教师一起玩的过程中发现自制教具的好处、乐处、益处。

2 充分发挥自制器具在体育活动中的作用

因地制宜，适时适度，为幼儿选择合适的体育活动器材。根据目标选择。教师选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一 物多玩又能满足其多种多样需要的材料，如：拉力器 (娃哈哈饮料瓶制成)、麻绳、纸球等；提供带有民族特色的材料 如：高跷 (用易拉罐制成)、抬轿子 (用废旧纸箱和竹竿制成) 等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。还可以启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起来使用，能发现更多的功能，增加活动的乐趣。如：用自制拉力圈和皮球配合起来玩“拖小猪”和“小球钻圈”的游戏，用 双人大拖鞋和竹竿来玩“爬山队”的游戏等等，都充分体现 了器材的多种功能。引导幼儿共同参与制作活动器械，培养幼儿的动手能力与合作意识我们在和幼儿共同制作玩具时，幼儿情绪很高，都争先恐后的抢着出主意，争着与老师一起制作，如：在制作飞镖时，老师将饮料瓶剪好，幼儿就会用各种颜色的即时贴装饰 在上面，既结实又美观。有的幼儿还积极思考，互相配合。 想出新的制作方法和玩法，然后，大家一起制做玩具。如在用大纸箱设计一个单双数的跳跳棋盘时，我们充分发挥幼儿主观能动性，让幼儿参与制作棋盘，用画笔在格子里画上自 己喜欢的图案，幼儿的动手能力得到了锻炼，也在制作的过程中，逐步学会了与同伴合作：他们有的负责画线，有的负责写数字，有的负责画图案，还有的则在一旁提醒要注意的 地方，真的做到了人人参与，其乐融融。而对于大家一起制 作完成的棋盘，孩子们玩起来也觉得分外有趣和特别爱惜。事实上，我们日常生活中的废旧物品有很多很多，关键是我们能否发现并及时加以装饰、利用。如果我们能注意观 察，注意收集，同时能引导幼儿练就一双“火眼金睛”，养 成良好思维习惯，这些常被我们“视而不见”的废旧材料， 定会为我们提供更多的能引起孩子们兴趣的价廉物美的户外体育活动器械。