小种子，大收获
——小班《种子》系列游戏
著名教育家陶行知提出“生活决定了教育，教育不能脱离生活”，提倡生活化教育，特别注重教育的生活化，因为从生活实践中选取活动内容，使幼儿感到亲切、自然，能获得必要的生活经验。我们应从生活中不断引导幼儿积累周围世界的经验，引发幼儿的兴趣，幼儿的学习也就更有效。
低结构材料，生活中石头、树叶、瓶子、多种多样的种子等，周围生活中的自然物或废旧物，取之方便，价格低廉，可以一物多玩。是幼儿亲近熟悉的事物，利于于幼儿认知，便于幼儿操作摆弄，易于使幼儿体验成功的乐趣。
针对处于懵懂期、对周围事物处于探究阶段的小班幼儿，我们要为幼儿创设游戏环境，提供什么样的低结构材料能引起他们兴趣，材料是不是越多越好呢？怎样用材料激发幼儿继续探究，让孩子们在操作、摆弄、摸索、尝试的过程中获得成长呢？现就根据各种各样的种子展开了系列活动，谈谈自己的体会。
一、捕捉生活孩子感兴趣材料，巧妙地开展游戏。
小班幼儿对周围世界充满了浓厚的兴趣，拿到物品时喜欢操作摆弄。在日常生活中总是对各种事物充满好奇，喜欢动动这个玩玩那个。
游戏《集之趣》。秋天是收获的季节，一名幼儿孩子从家里带来了不少花生，告诉同伴“这是奶奶地里收上来。”“我姥姥家地里也有”“我爷爷家还有蚕豆”……由此引发了收集种子的活动。孩子们将收集而来的种子放在了一起，多种多样各不相同，有白色的芸豆、黑色的西瓜子、红色的花生；有的大、有的小、有的圆、有的扁、有的椭圆；有点粗糙、有的圆滑……日常活动中，孩子们会去抓一抓、摸一摸、捏一捏、说一说……
《摸之趣》。孩子们对种子有了初步的感知后，我们将种子放进摸箱里，手伸进摸箱里，摸一个种子，说一说摸在手上的感觉（大小、形状、粗糙等）自己猜、同伴猜是什么种子，然后摸出验证，体验摸猜的乐趣，也巩固了对种子的认识。
在日常生活中，捕捉幼儿感兴趣的事物，引导、启发自己动手操作，在具体的操作过程中感受、探索，获得知识经验。
二、调整投放适宜适量的材料，引导幼儿有效游戏。
我们发现幼儿园在区域中追求材料形式、数量，以为材料多总比材料少好。表面看似热闹，实际幼儿活动盲目，缺乏明确的任务，幼儿的操作纯属好玩、开心。材料的投放如果与幼儿发展的实际情况脱节，不能有效地支持幼儿活动的开展，难以促进幼儿的发展。
《注之趣》在区域中投放瓶子，孩子们自然而然地玩起了往瓶子中装入种子的游戏，有的将 一个一个的往瓶子里放，有的抓起一把从拳头下往瓶口注入，在不断的注中，他们逐步发现有大的种子一粒一粒的注容易些，而小粒的用抓、注入快捷。在操作中孩子们享受了过程、又能培养他们的探索兴趣和习惯。
玩着玩着，有人随意抓、撒种子了。最后大家都一起撒，桌上、地上到处散落。我想到小班孩子的有意注意的时限性，于是减少了各类种子的数量，以孩子们的正常抓、注速度控制在3-5分钟之内。重新投放后，孩子们“注种子”几分钟就能很快完成了，他们笑着为自己的成功欢呼。尝试着倒出来再注入，玩着玩着孩子们玩起了注种子比赛。
三、低结构材料张贴标识特征，引导幼儿探究游戏。
《分之趣》在区域中投入标有不同标识种子的小盒子，孩子看到盒子，自发地用盒子装种子，一个小朋友发现了盒子上的种子标识，惊奇的跟同伴交流、分析，“这是什么？”“看看其他盒子有没有图案？”“可能是这个盒子里是用来装这种种子的吧。”于是孩子们尝试着根据盒子上种子标识分类分种子。
孩子们在玩《注之趣》时，一些孩子将种子装进瓶子，拧上盖子，“沙沙沙”“哗哗哗”，他们快乐地摇着，对摇出的声音产生兴趣。针对这个现象，老师将分别瓶子上贴上标识“一个点”“许多点”，孩子们观察着老师的操作，讨论起来，“这是什么？”“是不是放多少种子的意思？”孩子们尝试着玩起来，“一个点”标识的瓶子里装一个，“许多点”标识的瓶子里装多多的，再拧上盖子摇，“咦，这个声音”孩子纷纷尝试，装、摇听，交换摇听，《摇之趣》游戏产生了。
低结构材料适当加以的变化，以其明显的标识或特征，能引发幼儿挑战的乐趣，不断激发幼儿好奇心和探究的欲望。
四、搭建鹰架添加辅助性材料，支撑幼儿挑战游戏。
当材料稍稍难于幼儿的现有发展水平时，能够帮助幼儿达到更高一层的发展水平。幼儿通过战胜挑战，获得知识、技能和信心，教师搭建鹰架显然很有必要。
《投之趣》游戏。孩子在《摇之趣》游戏中发现，有的种子容易注入瓶口，有的注入瓶口困难，有的孩子注入快捷，有的要慢慢的尝试，这其中什么奥秘呢？我用粗吸管、软水管、PPC管接在小动物头像下，幼儿将大小不同的种子投入粗细不同管口，在不断的尝试中，探索、发现种子大小管口粗细的关系，玩着玩着，玩起了“看谁投得多”。他们在挑战中，探索欲望与成功体验得到满足。
由种子游戏可以看到，教师充分利用现有资源，发现和保护幼儿的好奇心，捕捉生活中幼儿感兴趣的低结构材料，适宜适量地投放，搭建鹰架，最大化使用它们的多变性、玩法的多样性和创造的多维性，让幼儿在与不断摆弄、充分互动中探究、发现，使得幼儿探索欲望与成功体验得到满足。
用低结构材料游戏来点亮孩子们快乐的童年，开启他们智慧大门，给孩子们快乐、自主的游戏，给孩子一个海阔天空的未来！
大一班 马永玲
2022年8月18日
