数学活动《有趣的图形》

一、设计思路

我们的孩子即将升入中班，中班幼儿认识几何图形更多采用归纳的方法，即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计不宜让幼儿从认识图形的概念入手，而应为他们提供各种感知图形的活动，如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，为以后概括提炼各种图形的特征奠定基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿认识的难点是三角形和长方形，因为这两种图形有许多变式（即不同形状的三角形和长方形），活动中应该出现各种不同形状的图形，消除幼儿认识上的定势。

二、活动目标

1．尝试对三角形、正方形、长方形进行分类。

2．通过用各种操作三角形、正方形、长方形的游戏熟悉图形的特征。

3．能在动手操作中体会数学游戏的乐趣。

三、活动准备

图形组合图片，钉板，皮筋

四、活动过程

一、找一找

1、幼儿根据大屏上的图形标记进行匹配活动，将标记相同的图形放在一起。

（1）首先提供与标记完全相同的图形请幼儿找一找

（2）再提供同类变式图形请幼儿找一找

二、拼一拼

1、幼儿用几何图形复制大屏上的物体（如照图纸拼出一艘船）。

2、请幼儿自由组合图形拼搭。（教师给作品拍照）

三、钉板图形

1、幼儿用钉板勾出大屏上的几何图形。

2．请幼儿自由发挥用钉板勾出图形的组合。（教师给作品拍照）

四、集体展示

教师在大屏上展示幼儿作品，并请幼儿在集体面前展示自己创造的钉板图形，并讲述自己的想法。